数学人教版五年级下册图形运动三——旋转

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1、《图形的运动（三）——旋转》教学设计平罗县城关第四小学李月荣教学内容：教材第83～84页例2。教学目标：（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。（2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。（3）情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。教学重点：学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。教学难点：语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上操作物体旋转

2、90度。教学过程一、情境导入课件出示让学生说说物体的运动现象。（板书课题：旋转）问题：在二年级的时候我们就初步学习了生活中的旋转现象，你们能在举几个例子吗？我也收集了一些，我们一起来看看。同学们请看大屏幕，这是什么？（风力发电机和风车）今天我们进一步学习图形的旋转，从数学的角度研究图形旋转到底有哪些特征。一、合作交流，探究新知（一）明确旋转三要素1、认识旋转要素——旋转方向。问题1：请注意观察，风力发电机的叶片是怎么运动的？和钟表的指针运动相同吗？问题2：风车的叶片旋转有什么不同？问题3：什么叫顺时针旋转，谁能解释一下

3、，能用箭头表示一下吗？与顺时针相反的方向叫什么？用箭头怎么表示？导入：通过观察风车旋转，我们发现旋转要具备的一个特征是要按一定方向旋转。旋转还有哪些特征呢？下面我们就从大家最熟悉的表针旋转入手研究。为了研究方便，只从中选取一根指针来研究。2、认识旋转要素——旋转中心、旋转角度。自学课本83页完成例1问题1：你是怎么知道钟面上的指针旋转了30°？问题2：通过刚才的学习，想一想怎样就能把指针的旋转表述清楚？小结：一定要说清“指针是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度”这几点。（板书）点旋转三方向要素角度3、探究

4、旋转的特征和性质演示：（1）到（2），（2）到（3）让学生观察后用语言描述风叶的旋转过程。演示（1）到（4），（4）到（3），让学生观察后用语言描述风叶的旋转过程。通过刚才的演示观察你们发现图形或物体在旋转的过程中大小、形状、位置、方向有变化吗？4、看书完成83页做一做。5、拓展练习想象操作，加深理解。想象操作：指针如果从6到9，你知道是怎么旋转的吗？(学生在展台中边演示边描述)（三）欣赏图片，感受生活美（多媒体展示）（四）全课总结：1、通过一节课的学习，你学会了哪些知识点？2、通过一节课的学习，你最大的体验是什么？3

5、、通过一节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？（五）课本85页1T、2T.（六）板书设计点中心点旋转顺时针方向三方向要素逆时针方向角度30度、90度、180度…….