我的教育信念

我的教育信念

ID:47533451

大小:26.50 KB

页数:3页

时间:2020-01-13

我的教育信念_第1页
我的教育信念_第2页
我的教育信念_第3页
资源描述:

《我的教育信念》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、我的教育信念——-我们的“唯生主义”教师这个职业需要心灵、意志、精神的不断更新,以获得力量和勇气。支撑那些优秀教师不断走下去的力量来自他们对教育的信念。   信念不只是理想,而且是深入骨髓、融入血液的东西,是信仰,是一种支撑你排除万难去努力达到一个目标的力量,只要人在,信念在,就不会停止前进和探索的脚步。   一个有了信念的人,便有了至高无上的追求,体现在生活中,就是有了目标和原则,所有行为都会围绕这个目标,这个原则不可违背。一旦有了信念,多少利益都不会为之所动。   教育需要有信念的人。——编者   1985年,我从淮安师范学校毕业,

2、到2001年,这16年里,我先后在灌南县五队中心小学、五队中学、灌南县教师进修学校、灌南县中学等学校任教。   16年的时间,不算短。现在回想,这16年的生活、工作和学习,凝结在已逝岁月的某个点上,一时似乎很难辨出清晰的场景了。或许是这最近8年的办学生涯,在我的心上刻痕太深,对我的生命叩击太重,竟挤窄了此前的记忆?那16年和这8年,我始终是一个从事教育的人;从教书,到办一所学校,是同一个我。   办学之初,我们曾郑重写下:“我们创办这所学校的目的在于:在人间构建传承人类进步文化的圣殿;给成长中的青少年一个最健康、最温暖的环境,带给他们梦

3、想和力量;使学校少些浮泛、空疏和无益的劳作,多些有序、快乐和坚实的进步;从而使社会减少灰暗、烦苦和贫乏,增加光明、希望与和平,理性、文明与宁静。”8年了,这一主题,我们呈现了多少?对教育、学校,我们做了些什么,能说些什么呢?我时常感到茫然,感到惶愧。      2007年,我们全校一到九年级全面进行课堂教学改革。之所以改革,是由于我们看到课堂上教师的“一厢情愿”不仅未能带给学生好的学习效果,而且也未能带给学生好的学习过程。学生的学习是被动的、无奈的、痛苦的和不知其所以然的。教师的“一厢情愿”,既体现在课堂的“名词”层面也体现在课堂的“动

4、词”层面。学生“做什么”和“怎么做”都是教师规定好了的。而且,学生做得“怎么样”,也由教师说了算。   经过两年的探索和实践,我们总结出相对凝定的课堂学习方式——自学·交流。自学和交流是我们课堂的两个基本“板块”。我们以为,这是对“教师讲,学生听”的传统课堂的一个“反动”,是把本属于学生的思维的权利还给学生(通过“自学”),是赋予“沉默的大多数”以本来就应有的表达自我的权利(通过“交流”)。自学,是最大限度地保证学生的思维,保证学生面对文本,面对课程,面对世界;这是一个无声的世界,也是一个执著的世界。交流,是最大限度地保证学生思维的成果

5、——尤其是思维的过程——真实、生动地展现在同学和老师面前,保证学生面对“他者”的思维,面对生命;这时,学生之间、师生之间的横向碰撞,求证、纠偏或补充,质疑、丰富或拓展,欣赏、激发或鼓励……构成师生学习共同体,构成课堂生活的“狂欢”。   面对这样的课堂生态,我们对学校教育中的诸多方面和环节有了一些新的认知和理解。   关于课堂、学生和教师,关于课程、学校和教育,我们相信——   课堂,是学生学习行为得以进行和完成的地方,是学生学习生活得以实现的地方;课堂,四方的空间和45分钟的时间这一时空形式,在物质层面和精神层面,都完全属于学生;在课

6、堂生活中,做什么、怎么做、做得怎么样,都应该倾听学生的声音;评价一堂课,完全看学生学得怎么样;一堂课上,学生“学到”了什么固然重要,但远不如在学习的方法、能力、习惯和兴趣方面“学会”了什么更重要;课堂学习,是一个过程:是认知过程、体验过程,也是生活的过程;课堂上发生的事情是学生在学习,在生活;课堂上,教师是第n+1个学生,他带着他曾经的学习成果和学习经历融入学生的学习生活。   学生,是自主的人,是社会的人,是成长中的个体。每一个学生都是不同的;学生的每一个时刻,也是不同的。他走进校园时,已经拥有了自己的昨天,拥有了经验、记忆和习惯,学

7、校教育,必须以此为基点。在校园里,在课堂上,在教师身边,一直在成长中的学生,只是继续成长;因为教育,他会更好地成长。我们只能给他环境,给他资源;成长,是他自己的事。学生的个体差异和发展变化,使得学校教育复杂而艰辛,却也让教育充满魅力和趋于神圣。   教师,是以专业优势生活在孩子们中间的成年人,他帮助学生学习和成长。他的专业修养和职业尊严在于:他爱学生,他珍视学生的生命和生活,他愿意而且能够面对学生,面对学生的感情和感受;他还愿意而且能够面对世界,面对学生的学习。他的专业能力体现在有足够的耐心和能力发现并面对学生的现实,知道学生当下是怎样

8、的,发现学生的可能性,知道他们可能怎么样。经过努力,他能达到什么水平?他的未来,会是怎样的一种生活?作为社会人,他将何以自存和自立?帮助学生从现实走向可能,就是教育,就是教师的职能。教师的工作,是说,更是听

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。