鹬蚌相争教学设计说明

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1、......公开课《鹬蚌相争》教学设计　　　　　　　　　　　　　　柏山小学　黄钻华　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2016.3.16教学目标：1、了解《鹬蚌相争》的故事内容，懂得寓言故事告诉我们的道理。2、有感情地朗读寓言故事，体会重点句子的含义。3、培养想象力，感悟故事内容，联系生活实际谈体会。教学难点：1、了解故事内容，懂得寓言故事中蕴含的道理。2、激发学生的想象力，联系生活实际谈体会。教具准备:多媒体课件、图片、课文朗读磁带教学过程：一、导入新课　　1、同学们，通过课外阅读你一定又知道了许多寓言故事，知道了哪些呢？　　2、大家知道的可真不少！3、这节课我们再来学习

2、一则新的寓言故事《鹬蚌相争》。（板书课题）　　4、齐读课题，认识“鹬、蚌”两个字。教师出示图片，介绍鹬和蚌。5、这则寓言故事出自哪里？（《战国策》）二、检查预习情况　　1、检查生字新词预习情况，指名读。　　鹬　蚌曝箝喙2、说说下列字词的意思。　　方曝箝曰雨谓禽3、读了课题，学习了生字，你想从这则寓言中知道什么呢？三、学习课文（一）第一句1、听一听课文录音。2、听了录音，我们一起来进一步了解这个故事吧。看，这是一只河蚌。它张开壳儿在河滩上晒太阳（板书：　蚌）学习参考......3、被暖暖的太阳照着，河蚌会有怎样一番感觉呢？也许它会说些什么呢？谁来说一说。师口述：这时，来了一只鹬　

3、（板书：　鹬）它看见了正在晒太阳的蚌，会想什么呢？指名学生说。师口述：它看见了蚌，猛地把嘴伸到壳里去啄肉。（板书：啄）师：蚌被鹬啄了，有什么反应呢？　　（生答，板书：箝）4、课文中哪一句话描写了这一情景呢？（学生说）齐读第一句。（二）学习第二、三句过渡：鹬啄了蚌肉，蚌夹住了鹬，这是故事的起因，鹬和蚌之间的这场争斗，会如何发展呢？1、请看第二、三句：鹬、蚌之间的一段对话。自由读一读。2、谁来说说你对这两句话的理解。3、鹬这样说的目的是什么呢？我们能不能用一个词语来说说鹬的这种做法?4、对于鹬的威胁，蚌又是怎样回应的呢？谁能用一个词语来形容。5、这两句话写得非常生动，想一想，要怎么

4、读才有味道？同桌互相读，在脑海中浮现出鹬、蚌相争的画面，体验鹬蚌相争的情景。6、分角色朗读。7、评价朗读情况。（三）学习第四句过渡：鹬、蚌相争，可以看出双方的态度如何？后果将会怎样呢？1、学生回答2、师引：这真是――鹬蚌相争，渔翁得利板书：互不相让　　渔翁得利3、请大家一起读寓言的第四句。4、用现代文说说下列句子的含义两者不肯相舍，渔者得而并禽之。四、总结全文，明白寓意1、学习了课文，请同学们对照译文自己读一读。学习参考......2、全班有感情地朗读这则寓言。3、学了这则寓言，你知道寓言讲了什么内容？你从中明白了什么道理？同桌讨论交流五、发挥想象，创新提高1、鹬和蚌被渔夫抓住

5、后会心里会怎么想呢？小组讨论交流2、鹬和蚌在那样的情况下应该怎么办呢？亲爱的同学们发挥你们的聪明才智，展开你们想象的翅膀，重新演绎鹬蚌相争的故事吧！3、谁能联系生活实际，说说在我们的生活中你见过类似鹬蚌相争的现象吗？六、总结谈话，感悟体会从这个故事中，你受到什么启发呢？七、布置作业：1、小练笔：写一写鹬和蚌在渔夫家的对话。2、有感情地朗读这则寓言。3、预习新课。板书设计：鹬蚌相争鹬　　　　啄　　　　威胁　　　　　　　　　　　　　　　　　　　互不相让　　　　　　　　　　　　　　　　　　　渔翁得利蚌　　　　箝　　　　毫不示弱《鹬蚌相争》教学反思这是一篇根据《鹬蚌相持》的文言文改编的

6、白话文寓言故事。课文在优美的景物描写、生动的语言描写、准确的行为描写、细腻的心理描写中，告诉了我们一个哲理：生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下，只会落得两败俱伤。学习本课的重点是领会故事中蕴涵的道理，并能联系实际谈谈自己从中受到的启发。学习参考......　　授课过程中，我在检查预习、复述故事的环节之后，充分为学生创设情境，通过想象、说话及多种形式的朗读等学习活动，引导学生体会故事情景的优美，感受鹬鸟和河蚌的语言、心理，探究它们的内心世界，从而激活学生的思维和想象力，，帮助学生在诵读及想象过程中，理解故事，体验情感，领悟寓意，挖掘课文隐含的人文价值，，潜移默化地培养人文精神

7、，提高语文素养。学习参考