语文人教版三年级下册07一个小村庄的故事-02

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1、课题《7、一个小村庄的故事》任课教师：班级：三年级时间：年月日教学设计教学目标1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。重点难点1、教学重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。2、教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学准备生字卡片、生词卡片、资料收集。授课时数两课时教学过程第二课时一、设置悬念，引导质疑小村庄发生了什么样的变化

2、？变化的原因是什么？二、自主阅读，感悟交流1、出示阅读要求，让学生自己进行阅读。2、同桌互相说一说自己从中得到的感悟。三、引导探究，理解课文。1、学习第二自然段。指名读，然后理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”①两个“谁”是表“认指”，没有例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。②“拎”字表达了人们的一种随意的心态。③“一棵一棵”表示数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。2、学习第三自然段。①齐读第三自然段，然后思考：从中读懂了什么？还有什么不懂的地方？教学过程②分四人小组交流提问。③读完以后你有

3、什么样的感受？能不能把它用读书的方式表达出来？3、学习第四、五自然段。①“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话你是怎样理解的？把句子的“还”去掉，意思会变吗？②“什么都没有了——所有靠斧头得到的以前，包括那些锋利的斧头。”对于这句话，你有什么样的感悟及感受？四、总结升华，领悟道理1、读读泡泡里的话“我想对小村庄的人们说”，让学生选择不同的角度，阐述自己的想法。如：可以谴责任命那的错误行为，可以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提出建议等。2、如果你是小村庄的一员，请你说说该如何保住小村庄。五、作业设计1、根据自己的阅读感

4、受自主抄写、体会、积累词句。2、以四人小组为单位，设计保护环境的行动方案。板书设计：森林郁郁葱葱过去——美丽的村庄河水清澈见底天空湛蓝深远一个小村空气清新甜润肆意砍伐破坏自然庄的故事家家户户砍树盖房子富裕的美丽村庄转眼不见原因造工具日子年年代代砍树制家具后来——小村庄消失（什么都没有了）教学过程教后随笔