语文人教版三年级下册18　《她是我的朋友》第二课时

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1、18《她是我的朋友》第二课时教学设计                                                                一、教材分析：   作者巧妙地设置悬念，先在读者头脑中埋下一个谜，以引起强烈的期待和追索，继而谜底揭开，真相大白，使读者从中获得惊喜和教益。课文记叙了战争时期，在一所孤儿院里，一个叫阮恒的小男孩为了挽救同伴垂危的生命而献血的故事。课文主要描写了小男孩献血时的神态，动作的变化。这是本文表达上一个主要特点。   二、学生情况分析：心理学家认为小学生思维的基本特点是：从以

2、具体形象思维为主要形式逐步过渡到抽象逻辑思维为主要形式。认为情绪和情感像一种侦察机构，监视着思维活动，它能促进或组织工作记忆，推理操作和问题解决，在心情良好的状态下思路开阔，思维敏捷；而心情低郁时则思路阻塞，缺乏创造性。    三、教法：      1、情境法。   2、谈话法。   四、学法：      读书方法的指导：运用“边读边想”的方法来学习课文。略读课文，互相交流；细读课文，抓住重点词句思考理解，体会感情；最后想想学了这篇课文，有什么收获。   五、教学目标：   1、知识目标：学会课文的生字词，理解课文的主要内容；

3、2、能力目标：有感情地朗读课文，培养学生能通过人物的动作、神态体会人物心理活动的能力；   3、情感目标：感受阮恒的美好心灵，理解朋友的真正含义。   六、教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。   七、教学难点：理解朋友的真正含义。   八、教学过程：   （一）自学与指导    1、检查预习：同学们，课前我们通过预习课文，给课文进行了分段和概括主要内容。（指名说说）首先我们来学习课文的第一部分，了解了故事的起因，现在，让我们借助画面，看看那令人惊心动魄的场景。师解说：    战争爆发了，战斗非常激烈，几架战机呼啸

4、着，盘旋着，投下了几颗炸弹。到处硝烟滚滚，弹片纷飞。其中有几颗炸弹落到了孤儿院，我们仿佛可以听见从里面传过来的几声惨叫，医生和护士连忙奔向现场。其中一个小女孩受了伤，浑身是血。医生说，如果不及时给她输血。她就会因为休克和流血过多而死去。    2（过渡）情况万分危急，找一找文中哪个词语说明了情况十分紧急？（迫在眉睫)引导学生理解词语，再找一找第一部分中哪些句子说明输血迫在眉睫，指导读。联系上下文理解词语。过度：在这紧要关头是谁挺身而出，主动献血？   （二）学习课文5-11自然段。    1、请你把小男孩献血的神态、动作的句子

5、画出来，读给同学们听一听。    2、指名朗读。（相机出示重点词句）    3、品读重点词句，揣摩小男孩内心活动的变化。    （出示句1   （1）齐读，这写的是阮恒的什么？（动作）   （2）他为什么举起来又放下去，又举起来？他心里是怎么想的？学生在书上用添加的符号补白心理：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，他想（          ）。忽然又放下去，他想（          ）。然后又举起来。他想（           ）   （3）、多读几遍，想象人物的心理，然后小组交流。   （4）生汇报，师点拨朗读。相机出示“迫

6、在眉睫”这个词，加深理解。   （5）齐读。    2、体会抽血时人物的心理。  （1）理解四种不同的哭，并演示一下。（学生演示啜泣、呜咽、哭泣、抽泣）    （2）他是尽情地哭吗？从哪些句子可以看出？  （3）找出表示阮恒动作的词语，带着有些动作读一读。（一动不动、啜泣、颤抖、捂住、摇头、呜咽、掩盖、又摇头、哭泣紧闭、咬着、制止）  （4）他为什么要抑制自己的哭泣呢？  （5）小组讨论：献血的过程并不是很疼，阮恒为什么会这么害怕呢？学生回答后齐读第十二自然段。    （6）医生用轻柔的话安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。联系上下

7、文想一想，医生会说些什么？   （三）有感情朗读12-14自然段，体会小男孩的奉献精神  （1）即使阮恒这么害怕，他还是坚持这样做，为什么？（学生齐答，紧扣课题）  （2）“她是我的朋友”阮恒只是淡淡的这样回答，可我们仍然能够从中体会到他那怎样的高尚品格和伟大精神？板书无私奉献，舍己救人。  （四）、小结  1、学生自由谈谈学习课文后的感受：读到这里你对朋友有什么样的理解？什么样的感受？  2、总结：同学们，你们说得多好啊！当你朋友遭到挫折需要鼓励时，请你别忘了——（生接：她是我的朋友）；当你朋友遇到危险需要求助时，请你别忘了

8、——（生接：她是我的朋友）；当你朋友在需要你帮助的时候，请伸出你热情的双手吧，因为——（生接：她是我的朋友）！相机布置作业（正是有了朋友阮恒的帮助，小姑娘又回到了小伙伴之中，后来又发生了怎样感人的故事呢，请同学们课后写下来。）  3、升华：最后老师在送给你们一句话：“真正的朋