二年级上册《古诗二首》(教案设计)

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1、文档2017部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》2课时教学设计课题古诗二首单元第三单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字，能够正确书写10个汉字。2.过程与方法：（1）通过朗读体会古诗所表达的意思。（2）能正确、流利地朗读古诗。①理解古诗内容；②感受诗句所描绘的风景，并说说诗句的意思。能力目标理解由生字组成的词语。理解诗句所要表达的含义。知识目标学会本课生字词，理解词语及重点诗句。重点1.识字、写字。2.让学生感受古诗文字的意境，感悟诗中所蕴含的哲理。难点1.让学生提前预习课文。2.让学生在

2、学习的过程中，了解诗句的意思并领悟诗句文字的意境和韵味。学法问题学习、探究学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课第1课时1.“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这首诗描写的是什么？（演示第2张幻灯片）你们喜欢古诗的这种表达方式吗？2.下面我们就一起来学习《古诗两首》。（演示第3张幻灯片）这首诗描写了白鹅在水中畅游的欢快情景。喜欢。读课题《登鹳雀楼》。激发学生的学习热情。让学生明白要学的内容是什么。文档讲授新课一、初读课文，整体感知1.初读课文，感知课文。（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗

3、读课文，圈出本课生字。（2）说一说这些生字偏旁是什么？“楼”的偏旁是“木”“依”的偏旁是“亻”“尽”的偏旁是“尸”“层”的偏旁是“尸”（3）指导生字的笔顺。以“依”、“层”为例指导。2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。楼（楼房）（高楼）依（依然）（依靠）尽（尽力）（尽头）层（上层）（楼层）3.认识了生字宝宝，下面我们一起来读一读这首古诗。（插入音频素材1）（演示第8张幻灯片）白日/依山/尽，黄河/入海/流。欲穷/千里目，更上/一层楼。4.相

4、关链接（演示第9张幻灯片）王之涣，字季凌，唐朝著名诗人，代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。二、精读课文1.古诗题目解读。（演示第10张幻灯片）1、学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。2、同学之间交流互相提问识记生字。让学生在轻松的状态下识记生字词。熟悉古诗及朗读节奏。认识作者。文档题目的中心词是什么？诗人要登什么地方呢？鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。2.接下来我们一起读一读诗的前两句。（演示第11-18张幻灯片）白日依山尽，黄河入海流。（1）重点词语解释：黄河：世界

5、第六大长河，中国第二长河，也被成为世界上含沙量最多的河流。黄河是中华文明最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。（2）“白日依山尽”说的是什么意思呢？这句话是说，傍晚太阳依傍山峦落下。（3）“依山尽”说明了什么？这是对什么景物的描写？（4）同学们，你们觉得在什么时候，太阳会离山很近？（5）诗人描写的是什么时候的景色？（6）这句诗描写的是什么时候的什么景象呢？（7）“黄河入海流”说的又是什么意思呢？滔滔黄河水朝着大海汹涌奔流而去。这描写的是什么样的景物？（8）同学们，你们想象一下，滚滚的黄河水，翻着波浪，向大海流去，会是怎样的景

6、象？登。鹳雀楼。太阳离山很近。远景。太阳落山的时候。傍晚。傍晚太阳慢慢落下山时的景象。解读题目。了解鹳雀楼。品读诗句。了解重点词语。精读诗句。文档（9）这两句，诗人描写的是什么景物？属于什么样的景物描写？（10）谁能把这两句诗的意思串起来说一说呢？夕阳依傍着山峰慢慢地沉下去，滚滚黄河水向东一直流向大海，不回头。3.看到这些壮观美丽的景色之后，诗人又写了什么？（演示第19-22张幻灯片）欲穷千里目，更上一层楼。（1）重点词语解析：欲：想要。穷：最大化，达到极点。更：再。（2）这两句诗是什么意思呢？要想看到更多更远的景物，你就必须

7、再上一层楼。这是诗人对什么景物的描写？（3）这两句诗描写的是什么样的景物？（4）“千里目”是什么意思？（5）这两句诗暗含了什么道理？要想拥有更多的知识、更大的成就，就必须付出更多的努力。4.全诗释义：（演示第23张幻灯片）近景。非常壮观。实际看到的景物。实景。自己想象中的景物的描写。虚景。指人所能看到的最远的景物，也可指眼界宽阔。发挥想象。感悟诗句中存在的哲理。文档太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层楼。三、归纳总结（演示第24张幻灯片）《登鹳雀楼》这首诗抒发了诗人什么样的

8、情感？表现了诗人进取向上的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的道理。理解全诗意思。归纳总结本诗所抒发的情感和深刻哲理。新课导入第2课时前边我们学习了杜甫的《登鹳雀楼》，领略了滚滚黄河水的壮观，感受了诗人登高望远的哲理人生。现在我们来学习另一首描写景物的古诗——