前景基础英语综合教程教师用书复旦第四册

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1、UnitOneLoveDialogue设计思路l友谊与爱情是人们生活中经常永恒的话题,也是大学校园的常见现象。树立正确的交友观和爱情观也是大学生素质养成的重要内容。通过对话的方式,让学生表述自己关于友情与爱情的看法。参考教法l让学生搜集关于友谊与爱情的名言警句作为谈论的依据。教师可以给出以下参考:Friendshipisthegoldenthreadthattiestheheartsofalltheworld.Withoutconfidencethereisnofriendship.Friendship

2、islikemoney,easiermadethankept.Thecourseoftrueloveneverdidrunsmooth.Goodcompanyontheroadistheshortestcut. Afriendisapresentwhichyougiveyourself. Thebestproofofloveistrust.l学生根据自己的理解,总结树立正确的交友观和爱情观所必需的因素。给出以下参考词汇供学生讨论,如:trust,mutualunderstanding,honesty,h

3、elpeachother,lovebirds,cyberlove,virtuallove,findamate,dating,proposeoncampus,candledinner,romantic等。LanguagePointsintheDialogue1.qualityn.degreeofgoodnessorworthe.g.Heexaminedthe quality ofthefurniturecarefully.他仔细检查家俱的质量。Themanhadthe quality forleading

4、thepeople.那个人具备领导民众的才能。quality→qualify→qualification→qualified2.sincerea. (offeelingorbehavior)notpretended;genuinee.g.Pleaseacceptmy sincere thanksandbestwishes.请接受我诚挚的感谢和最美好的祝愿。Pleaseacceptour sincere apologiesfortheerrorinyourbankstatement.对于银行报表中的错误,

5、请接受我们诚挚的道歉。sincere→sincerely→sincerity3.mutuala.sharedbytwoormorepeoplee.g.Wefoundthatwehada mutual friend.我们发现我们有一个共同的朋友。Weshouldtreateachotherwith mutual respect.我们应该互相尊敬4.similarityn.thequalityofbeingsimilare.g.Thereisawonderful similarity betweenthet

6、wins.这对孪生儿相像得惊人。The similarity liesinthefactthattheyservethesamepurpose.他们的相同之处在于目标相同。Completethefollowingdialogueaccordingtothehintsgivenbelow.A:Hi,guy,youlookupsettoday.Whathappened?B:Nothinggood.Ijusthadalittlequarrelwithmygirlfriend.A:What’sthetroubl

7、e?B:Shecomplainedmuchaboutmydressingstyle/thewayIdress.Ilikecasualdresstoomuch.A:It’snotabigdeal.Youshouldhaveatalkwithher.Maybeyoushouldmakesomechanges.B:Maybeyou’reright.I’llgiveitatry.Createanewdialogueaccordingtothesituationgivenbelow.设计思路l通过编写对话,鼓励学

8、生使用自己的语言表述自己的观点。以KFC相遇讨论兼职为例,练习交流的能力。参考教法l让学生成对讨论,编写对话,然后按角色扮演;l鼓励学生使用常用的口语句型;l教师可以给出以下词汇或句型作为提示:part-timejobber,off-classactivity,dogoodto,socialexperience,socialskills,interpersonalcommunication,betterarrangefreetime,mak

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