华联小学-郑红丽-一年级数学上册《6和7的组成》教学设计

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1、6和7的组成教学内容：教材第41页，完成相应的“做一做”和练习九第4题。教学目标：1、知识与技能让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力o2、过程与方法(1)让学乞在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲身体验知识的形成过程。(2)引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，会想到另一组。3、情感态度与价值观培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学重点：掌握6和7的组成。教学难点：亲历6和7的组成过程。教法与学法：教师：尝试指导法，效果回授教学法。学生：小组研讨法。教学准备：课件，1-7的数字卡片

2、。教学过程：一、复习引入。昨天我们学习了“6和7”，说一说你观察到身边有哪些事物的数量可以用6或7来表示。二、探究新知。(1)6的组成。老师：老师家有两只小兔，老师买了6个萝卜，我怎么分呢？同学们帮我分一分吗？你们有几种分法呢？小组互相讨论有几种分法。老师：那我们看屏幕吧。学生汇报，师板书分法。总结分法。666///1524514233看到每一组，你们可以想到什么？加法上交换两个加数的位置它们的和不变。小反馈：想想做做。(2)7的组成。老师：同学们看屏幕吧。屏幕上有儿个蜜蜂。他们分成两队，你们帮他们分成吧。有几种分法

3、？学生汇报分法，教师板书分法。7///1661看到每一组，你们可以想到什么？(1)试着记住6和7的组成。比一比，看谁记得最快。三、巩固练习。(1)教师出示教材第41页的“做一做”，学生独立完成。(2)学生在教师的指导下完成练习九的4题。U!游戏巩固。(1)猜数，教师左手拿2个苹果，右手和左手合起来有6个苹果，知道右手拿了儿个苹果吗？(1)一学生伸出3个手指头，另一学生也用手指头表上一个数，要求两人的手指头数组成6或7。(2)师生一起玩拍巴掌游戏，让拍手次数组成6或7.五、课堂总结。(1)你在这节课的学习中有哪些收获？

4、(2)你还有什么问题需要别人帮就解决?六、作业。练习九的笫4题七、板书设计。6156426/337/7A7/162534615243课后反思：1、这节课我通过学生自主探究，小组合作交流帮助学习6和7的组成。2、根据低年级学生的认知特点和年龄特征，我主要通过他们动手操作摆学具认识6和7的组成，亲身体验知识的形成过程，课堂小结也是让学乞自由谈谈自己这堂课的收获，但是由于学生的年龄小，他们这方面的能还比较薄弱，但是可以慢慢培养他们的口头表达能力。