参加新教师上岗培训学习心得与听教师效教学学习心得汇编

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1、参加新教师上岗培训学习心得与听教师效教学学习心得汇编参加新教师上岗培训学习心得21号我来到城厢区进修学校培训，意味着我是即将要上岗的准老师了。我们的局长很重视新教师岗前培训，为本次教师岗前培训开展着十分丰富的内容，形式也多种多样。虽然时间只有6天的学习时间，但内容却是充实的，内心对那些优秀教师的敬佩之情，通过这次培训也对即将踏上工作岗位充满期待之情。学生的生涯结束了，从一名学生变成一名教师、从学校踏上社会，这不止我们的角色发生了变化，更是我们人生中的最大转折点，未来生活的一个方向，也是背负着使命。在本次培训中，听了有关教师职业专题报告后，使我对教师这一职业有了更加明确、深刻地认识，作为一名幼

2、儿园教师，要富有六心：爱心、细心、耐心、责任心、热心、童心。我们的教育群体是幼儿，我们的教育方式，是将爱撒向孩子。在育人过程中，懂得怎样去爱孩子，让孩子在健康环境中成长，懂得引导孩子，观察孩子，教育孩子，懂得家教合一，架起师生家的沟通桥梁。作为一名教师，我们的基本任务是育人。看那些天真无暇的孩子，无疑我们的一个动作，一个行为，一句话都会直接影响着孩子。然而，教师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着孩子，对孩子起着潜移默化的作用。对自己的工作要精益求精，宽待别人，教师之间更要有所配合，更加紧密的合作，构成互动的师生关系与教学关系。作为新教师的我们，面临着的是新的教育形势，还有新的挑战与

3、困难，要有心理准备，能承受一定的心理素质能力。要有知识准备，扎实自己的专业知识、教学理论、服务家长。要有能力准备，专业术语规范，语言富有感染力，舞蹈天真儿童化，教学手段运用熟练、自如。面对好动的对象，我们可要做到六勤：1、眼勤，多看，观察孩子2、耳勤，多听听孩子的心声，同事间的见解3、脑勤，多思考4、嘴勤，多说，家长间的沟通，同事与领导沟通5、手勤，好的活动记录，手巧6、腿勤，参与孩子队伍中。每天一点点，爱就多一点。我们要爱自己所从事的事业，爱自己所教的孩子。时刻关心孩子的身心健康,用人格魅力来征服我们的孩子。做到不抛弃，不放弃每一个幼儿，注意要把自己的心蹲下来与幼儿处于一个平等的地位。听了

4、这么多的前辈们的教育经验，对我们新教师来说足以终身受益，让我懂得怎样做好一名合格的幼儿教师。陶行知说过在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。从事了教师职业，就意味着我们背负民族使命和社会责任。谢谢阅读！听教师效教学学习心得Xx月xx日我们聆听了肖成全教授的，《有效教学的实践研究》，讲座，肖教授系统的讲授了有效教学的价值取向、涵义诠释、策略举例和教师个人专业成长的修炼方法等问题，从理论和实践层面上为老师们进行剖析和策略指导•其中对于有效教学的研究定位中，肖教授说：教学是做良心的事儿•是呀，我们天天在教书育人，要想做到对学生的一生负责，难！学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指

5、标•教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好•如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学.同样,如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学•听完讲座，三个效一直在我脑袋里回旋，如何在有限的时间内使学生以最高效率取得最好的效果、获得最好的效益？对此问题，我认为，教师可以从以下几方面入手：一、教师要不断提高自身的组织和管理能力•在追求师生平等、学生主体、教师主导的今天，要求教师应具有更高的组织和管理能力，要能巧妙科学地组织引导学生自主、有序的开展学习探究活动，这是组织有效教学的前提与根本，只有具备较

6、高的组织和管理能力才能顺利实施有效教学.二、活学活用理论，有的放矢、因材施教•教师要通过各种途径努力学习，活学活用理论，不断提高实施有效教学的能力•有效教学是教师教学能力的核心，把简单问题复杂化或者课堂讲授的内容过难、过易，都将使学生困惑，以至于丧失信心，降低学习兴趣与效率.要充分认识学生个体的差异性的客观存在性，每个学校、每个班级、每种学科、每个年龄段甚至不同时代出生的学生都有很大的差异，让每个学生都获得一样的发展是不可能的，也是不现实的，我们让每个学生都在自己原有的基础上获得发展了，这就是有效的课堂教学，教师要多走进学生，了解情况，做到有的放矢、因材施教•我们要把学生之间的差异看成是一种

7、教学的资源并充分地合理地艺术地利用这一资源，使学生之间发生实质性的互动，这是实现教学增值.三、标、本兼顾，实现有效教学的长效性•很多老师经常上公开课、研究课，无疑，大部分老师在课堂教学的有效性上是做得相当不错的,但一节课的有效性是片面的、脆弱的，我们更应关注日常教学的有效性，日常教学的有效性才是长效的，也是我们最终追求的目标，我们要做到标本兼顾，让学生每堂课上都做到知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个要素