2018年义务教育质量监测应急预案

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1、XX中学2018年国家义务教育质量监测应急预案为做好2018年国家基础教育质量监测工作，确保我校各项监测工作安全、规范、严谨、高效地开展，确保基础教育质量监测过程和结果公正、公平，根据有关文件及上级要求，结合我校实际，特制定本预案。一、成立2018年国家基础教育质量监测XX中学监测点领导小组。组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXXXXXXXXXXXXXX领导小组下设联络办公室，由XXX老师任负责人；同时建立参测人员及相关工作人员微信群，群内公布相关人员电话，以保障信息畅通。联络办接到有关情

2、况报告后，立即启动安全工作预案，妥善处理各种突发事故，确保监测工作的安全、平稳、有序进行。二、正确区分突发时间级别1、1级应急事件事件一般发生在校内，不影响测试工作的正常秩序，不涉及测试数据的真实性、有效性和测试工具的安全性，对测试工作没有造成实质性影响。2、2级应急事件6/6事件在校内校外都可能发生，对测试工作有一定影响，但对监测实施的规范性或测试工作的正常秩序影响较轻。3、3级应急事件突发较为严重的事件或老师操作严重失误，明显影响到监测实施的正常秩序或较为严重地涉及数据的真实性、有效性和测试

3、工具的安全性，甚至影响到一定区域内监测工作的正常实施。处理办法：发生以上各种级事件，学校相关工作人员要严格按照《2018年国家义务教育质量监测现场操作手册》中的“应急事件处置预案”中相关要求及时上报并如实填写《样本校应急事件报告表》。三、制定国家义务教育质量监测期间突发事件的应急处置方案。（一）监测前的安全工作措施1、学校对学生进行安全常识教育，明确告诉学生必须听从监测工作人员的统一指挥，若遇特殊情况及时向监测工作人员报告。2、学校安排安保人员2名（负责测试场地及周边的保卫与基本秩序维护），医务

4、人员1名（负责学生的身体不适等问题的临场处理和送医交接），全程参与学生的安全管理与医务急救，为监测的顺利进行提供良好的环境。（二）监测期间安全工作措施6/61、学校在测试过程中发生特殊问题，在符合监测规范与要求，不影响测试工作正常秩序，不涉及数据真实性、完整性和工具保密性的情况下，由责任督学、主监测员共同商议解决，并将具体情况记录在《测试记录》上，必要时向教育局国家义务教育质量监测督导办公室和上级巡视员做出口头或书面汇报。2、对于学校发生的责任督学、主监测员无法解决的问题，责任督学须立即上报教育

5、局监测督导办公室和上级巡视员。在符合监测实施工作原则，不影响数据真实性、完整性和工具保密性的情况下，由巡视员根据《国家基础教育质量监测要求组织工作常见问题解答及应急预案提示》，以及监测督导办公室负责人的商议结果，做出应急处置，并于处置后在第一时间内向2018年国家基础教育质监测实施上级领导进行口头或书面情况汇报。3、凡涉及监测数据真实性、完整性和工具保密性，不能按照规定的测试要求与程序执行监测实施工作，或发生其他重大事件（案件），学校应立即将情况向上级报告。4、测试开始，试卷启封后，如发现试卷有

6、缺页、污损、错印等情况，监测员应立即向学校监测实施办公室和上级报告，得到答复后方可按要求开展工作。（三）应急管理预案1、若有学生身体突发6/6不适，应立即向现场工作人员求助，临时医疗点马上进行诊治，情况较为严重的要立即就近送往医院作进一步的处理和救治。2、监测现场如发生突发事件，发现人要迅速稳定和控制现场、并立刻向学校领导报告。（3）、监测场所发生重大安全事故、人身伤害等突发事件，立即向学校领导汇报，并按照相应应急程序立即响应，组织开展应急救援工作。（4）、监测期间遇有特别恶劣天气的或其它恶劣自

7、然条件的，有可能影响到监测安全时，各现场教师应采取相应措施并报告学校领导且逐级上报。（5）、提前准备断网预案，若网络不通及时联络专业人员检修；提前准备发电机，测试时若遇停电，由总务处负责用备用发动机发电。（四）监测工具包保管保密的应急工作措施1、高度重视监测工具包的保密工作。5月24日学校派专人从教育局接收工具包后，在局里指派的责任督学的陪同下返回学校，放入测试现场办公室的保密柜中，双人双锁，测试时签字发放和回收，做到全程严密监控和细致检查。2.若监测工具包被盗窃、损坏或遗失，要立即保护现场，迅

8、速上报上级监测领导小组办公室，迅速采取措施，处理相关事宜。四、主要参测工作人员分工6/6核心工作负责人其它工作总负责校长过程督导具体负责XXX培训老师、审批物品采购联络协调XX制定方案、组织实施等信息上报XX参加培训、技术指导数学质量测试（含问卷）XX测试准备、组织协调体育测试（含问卷）XX器材准备与补充、学生测试训练校长与教师问卷XX提前组织问卷练习学生组织与安全XX司时员五、明确质量监测（当天）工作重点时间：2018年5月24日序号重点工作时间负责人1到局里领取试卷等测试工具6：00——7：