浅谈小学图书室管理

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1、浅谈小学图书室管理丘北县天星乡布红小学校罗丽科13628769815邮箱：2925233232@qq.com摘要：小学图书室是学校的信息库，它为教育教学提供了信息，同时又是学生学习知识的第二课堂。如何发挥图书室的服务功能和教育职能，使图书室成为我们教育教学的好帮手。我联系自己图书室的工作实践，从转变传统观念，丰富导读内容，开展读书活动等方面谈了自己的一些想法。关键词：图书室读书活动第二课堂十年树木，百年树人，图书室是这一方针的前沿阵地。学校图书室是文献资料的收藏和服务中心，学校教育的组成机构之一，学生学习知识的“第二课堂”，学校精神文明建设的重要阵地，图书室在促进学校教育，发

2、展学生个性，培养学生能力，活跃校园文化氛围等方面的作用已被广大图书室管理人员所认识。一、转变传统观念，使图书室成为学生的第二课堂课外阅读也是一门课程，是学生个性发展驰骋的广阔空间，是陶冶个性，发挥想象，展示才能的第二课堂，是培养学生主动学习能力和自我发展能力的基地。在长期的教育教学过程中，我们往往只重视课堂教学的效果，从而对学生采取填鸭式教育。忽视了他们自我教育、自我学生能力的培养，因此达不到预期的目标。当今社会，知识更新迅速，信息量加倍增长、单单靠课堂上的40分钟教学，已根不能适应。这就要求女学生在学好课堂知识的同时，更要学会主动地到课外去获取知识。为此，学校图书室应主动开

3、展专题的读书活动，鼓励学生自主学习，自主探索，使学生学会学习，为他们提供良好的环境。在活动中，学生不仅提升了读书兴趣，口语表达、习作等能力也得到了增强。二、丰富导读内容，使图书室成为各科的营养冲剂如果说课堂知识是主餐，那课外知识就是营养。提升是管理员要对各科的特点和需要知道得一清二楚，为不同的学生提供合适的图书，满足其不同层次的需要，让各个不同层次的学生都得到发展，从而发挥图书室在素质教育中的作用。1、对于一二年级的学生，由于识字数量有限，阅读能力较差，图书室管理员应向他们推荐一些以注音插图的童话、诗歌、寓言、科普故事等，推荐的读物以名篇为主，让低年级学生首先接触的是水平较高

4、，趣味性较强的读物，如儿童小说《宝葫芦的秘密》、儿童经典作品《西游记》、科普读物《十万个为什么》、人文地理书籍《海底历险记》《鲁滨逊漂流记》等。2、中高年级学生，已具有一定的鉴赏能力，为引导他们读好书,培养他们的读书兴趣。图书室管理员必须有针对性地对学生宣传介绍书刊信息，介绍新书主要内容，进行正确导向，激发了学生的求知欲望。同时在寒暑假时开展课外阅读比赛，比一比谁读的书最多，谁记的读书笔记最漂亮，谁获得的新知识最丰富。新学期初评比“优秀小读者”并发给奖状，这样，学生的阅读积极性被充分调动起来了，知识面也广了。三、开展读书活动，使图书室成为综合性教育的练习场所。综合教育是素质教

5、育的重要体现。随着新课程改革的不断推进，学生减负后，已不能满足于课堂上所学的知识了，教育部门需要给他们开辟扩宽知识面的场所。而学校图书室藏书十分丰富，藏书内容上至天文、下至地理，古今中外各种文化科学知识，无所不有，是学生最好的素质教育场所。学校应充分发挥图书室的教育教学功能，最大限度地调动学生阅读的积极性，捉高学生的阅读质量，要做到这些，必须抓好读书活动。针对学生的个别需要，有目的地推荐不同内容，不同知识水平的读物，以此来减轻学生对单纯的课堂教育的厌倦情绪，达到综合教育特有的效果。1、读书活动与少先队活动相结合。小学少先队每学期都应搞一些特色的活动，其中就包括读书活动。这样，

6、使学生在读书过程中不仅学到了知识，还受到了思想熏陶，提高了思想认识水平。这样，既推动了学校读书活动的开展，激发了学生的读书兴趣，同时又丰富了少先队活动。2、读书活动与课堂教学相结合。在文化知识辅导方面，将图书室纳入到学校的整体教学工作中，有选择地联系教学内容，进行寓教于乐，融课内与课外，教育性与趣味性于一体，让学生在享受屮受教育，在受教育中感到乐趣。“轻松教育”即陶冶了学生的高尚情操，又提供了他们对文艺作品的鉴赏能力。逐步做到学生在图书室的读书时间与课堂上课时间形成一个比较合理的比例。3、读书活动与开发智力和结合。图书室通过读书活动的开展，既开阔了学生的视野，培养了学生的自学

7、能力，又激发了学生的兴趣和爱好，充实了学生第二课堂的活动。活动过后，向学生推荐各种书刊，鼓励他们参加各种小制作、小发明活动，养成用双手的习惯。这对开发学生的智力、培养学生的创造力起了很大的作用。总之，小学教育正面临着重大的历史变革，学生主动学习，主动探索，正成为新世纪的中国教育改革的主旋律。在新课程改革的新形势下，图书室的作用更加突出，怎样从分发挥图书室工作在提高教育教学质量的功效是我们在实践中不断探索的问题。我坚信，只要勤于学习，多多实践，用自己的汗水和创造性的劳动，在新课程改革中探索出一条新的路子，