浅谈电子白板

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1、浅谈电子白板.仿真实验室在物理教学中的应用汪洋镇初级中学校黄世东“电子白板”技术的引入，使多媒体电脑和黑板的功能整合为一体，建构了一个类似传统“粉笔+黑板”的课堂教学环境，教师不用改变“板书+讲解”的教学行为，弥补了以往的一些教学媒体的缺憾，为信息技术与学科整合提供了技术支持，逐渐成为现代课堂媒体发展的方向。仿真实验室是从计算机领域中的虚拟现实技术与实验教学相结合的产物。它将实验仪器、实验环境、实验环节等全部由计算机仿真系统來完成，既可以仿真传统实验，又可以仿真传统教学实验无法涉及的条件要求很苛刻的实验，使得一些在实际实验中无

2、法实现的实验现象或者是难以观察的实验现象变得直观明了，它解决了教师在教学屮存在的难点问题。结合我校在交互式电子白板物理教学中的应用问题以及本人在课堂实践中的操作问题谈一些看法，算是抛砖引玉，期待指正教导。一、电子白板对教学及教师专业发展的影响1.电子白板强大交互功能更好开展师生互动电子交互白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。整个教学过程川，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些

3、宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化“课件”，并且成为教师以后教学的重要资源。例如：在讲授《杠杆》时，我让学生充分利用的白板的画图功能，进行杠杆的五要素的练习，每一位同学的在白板上的板演都成为了我以后教学的素材，孩子共性易错的地方被记录下来，成为了今后教学的宝贵资源。2.电子白板为物理资源教学提供技术保障有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要坏节。白板系统为物理学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和冃标，应用资源库中的素材，形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源

4、自我生成数字化教案的过程变得非常方便。例如，讲授《杠杆》时，利用资源库提供的大量的杠杆图片、视频等，在白板上进行演示，在讲杠杆分类吋，学生利用白板的拖放功能，将杠杆进行分类；学生练习杠杆力臂画法时，可以实时将学生的板演保存，形成很好的教学素材。3•电子白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高视觉效果白板操作工具中独有的拖放功能、区域放大、探照灯功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等。在讲解图像类习题时，如在讲解品体熔化曲线时，利用区域放大功能将晶体熔化过程的图像放大，学生直观、清晰观察品体在熔化时的特点，对熔

5、点有更加深刻的理解和认识。4•提高物理教学效益，使教学的计划性更强。电子白板不仅能够用于授课，同时白板也是教师备课的好帮手。白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。二、电子白板对学生学习物理的影响1・提高学生的注意力和理解力相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画、聚光灯等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽彖的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路，例如在讲授《连接串联电路和并联电路》时学生

6、可以充分利用白板来练习电路的连接，白板演示形象、直观；便于学生理解，同时利用电子笔连接电路可以节省大量的画电路元件的时间，提高了课堂效率。2.便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），在复习知识吋可以直接调用学生在平时练习时，常常的出现的问题板演，引起学生的关注，有利于学生巩固和回忆IH知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。3.有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性电子白板够将传统书本上的内容通过彩色的文字和活态的图画、动画生动地展现出来;由于白板教

7、学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。三、仿真实验室在实验教学中所发挥的作用1、提高了教师的教学效率仿真实验室，它含有同步实验和仿真工具，对于电学的一些电路图，用鼠标拖动，机器就会正确地呈现出来，尤其是一些三维立体图和实验室中不能完成的实验，此软件可以很形象地把现象表现出來。教师可依据自身的教学经验，最大限度地发挥课件的资源优势，提高教学效果。2、丰富了实验的内容仿真实验室可提供超出课程标准的实验内容，可模拟实验室没有

8、设备的实验。它为教师提供了丰富的教学内容,为学有余力的学生拓宽了思维空问，提供了从模拟走向创造的条件。这对于课前预习、充分搞清实验原理、实验过程、正确使用仪器设备、建立实验前的直观认识和课后复习及巩固所学的知识等都有极大的帮助。3、提高了学生的学习兴趣虚拟软件充满高新技术的气