山东教师资格考试(中学部分)历年真题

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1、2005年山东省教师资格考试试题（中学部分）--教育心理学（真题）　　一、不定向选择题　　１、对心智技能最早进行系统研究的心理学家是（）　　Ａ加里培林Ｂ安德森Ｃ加涅Ｄ＊＊Ｅ＊＊　　２、学习材料的直观方式有（）Ａ图象直观Ｂ模像直观Ｃ言语直观Ｄ实物直观　　３、心智技能的特点有（）Ａ观念性Ｂ展开性Ｃ内潜性Ｄ简缩性　　４、品德形成经历了哪些阶段（）Ａ依从Ｂ认同Ｃ内化Ｄ＊＊　　５、头脑风暴应遵循以下原则（）Ａ畅所欲言Ｂ标新立异Ｃ多多益善Ｄ改进补充　　６、智力的群体差异指（）A年龄B性别C种族差异D　　７、温纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。A内部的、不稳

2、定的、不可控的B内部的、稳定的、可控的C外部的不稳定的不可控的D外部的不稳定的可控的　　８、画线属于哪一种学习策略（）A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略　　９、整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略　　１０、焦虑是以下哪些疾病的共同特征（）A焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症　　二、填空题　　１、在认知方式上，把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。〔赫尔曼－威特金〕　　２、按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是

3、从对这一经验的开始的。〔选择性注意〕　　３、是通过学习而形成的影响个体的行为选择的内部准备状态或反应的倾向。〔态度〕　　４、以清楚的意识到道德概念原理和原则为中介的情感体验是。〔伦理的道德情感〕　　５、根据埃里克森的理论，中学生处于人格发展的阶段。〔建立个人同一性〕　　６、智力的核心是。〔抽象思维能力〕　　７、是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。〔从众〕　　８、附属内驱力是学生为了保持而努力学习的一种需要。〔家长和老师赞许〕　　９、当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的，并去进行那一活动。〔自我效能感〕　

4、　１０、是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。〔元认知知识〕　　１１、全身松弛训练是由首创。〔雅格布松〕　　１２、IQ超过１４０的人属于。〔智力超常〕　　１３、心理发展是指从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列.〔心理变化〕　　１４、处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做。〔垂直迁移〕　　１５、程序教学是基于操作性条件反射和的原理而设计的教学模式。〔适时强化〕　　１６、我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、、三种。〔技能的学习、行为规范的学习〕　　三、判断对错并做简要说明１、学习动机越强学习效果月好。　　四、简答题　　１

5、、简述皮亚杰认知发展理论的主要内容。　　２、简述影响品德形成的因素。　　３、简述身心发展的一般规律。　　五、论述题　　１、联系实际谈谈加强知识的学习，对培养解决问题能力的意义。　　２、解应用题的一般步骤是１――２－３――４――５列式计算，如果你是一个数学教师，请用所学心智技能形成理论，谈谈怎样教会学生解应用题。　　2005年山东省教师资格考试试题（中学部分）--教育学（真题）　　一、不定向选择题　　１、新教师与专家型教师相比在哪些方面有差异（）　　A课时计划B课堂教学过程C课后评价D＊＊　　２、教师成长和发展的途径A观摩和分析优秀教师的教学活动B微格教

6、学C专门训练D对教学经验的反思D教学评价　　３、对系统课程理论的诞生和发展作出贡献的是（）A布鲁纳B博比特C泰勒D布卢姆E＊＊　　４、２０世纪５０年代以后对世界教育学产生广泛影响的教育家是（）A布鲁纳B赞可夫C布卢姆D苏霍姆林斯基E＊＊　　５、孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是什么原则（）A启发性原则B直观性原则C因材施教原则D循序渐进原则E＊＊　　６、综合实践活动课程包括（）A社区服务B社会实践C劳动技术教育D德育E信息技术　　７、一个测验多次测量所得结果的一致程度及一次测量所得结果的准确程度指测验的（）A信度B效度C区分度D难度E＊＊

7、　　８、德育的基本途径是（）A思想品德课或其它学科教学B课外活动和校外活动C社会实践活动D共青团活动E班主任工作　　９、课程评价模式有（）A目标评价模式B目的游离评价模式CCIPP评价模式DCSE评价模式　　１０、提出“儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则”的文件是（）A儿童权利公约B未成年人保护法C义务教育法　　１１、人的特点包括（）A自然性与社会性的统一B受动性与能动性的统一C共性与个性的统一D＊＊　　１２、学校这个子系统包括哪些基本要素（）A教育者B受教育者C教师D教育影响E学生　　１３、我国颁布第一个正式实施的学制是（）A壬寅学制B癸卯学制C六三

8、三学制D壬戌学制　　１４、西周时期的教育的典型特征是（）A学在官府B政教合一C以僧为师D以吏为