2019-2020年人教版五年级下册分数的意义和性质整理和复习word教案.doc

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2019-2020年人教版五年级下册《分数的意义和性质整理和复习》word教案教学内容:教材第101页的内容。教学目标:1.知识目标:通过复习,帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。2.能力目标:培养学生归纳、整理知识的能力,掌握整理和复习知识的方法。3.情感目标:培养学生自觉复习的习惯。教学重难点:归纳、整理本单元的知识点。教学过程:一、导入:分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学习完了,今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。二、教学实施:1.引导学生归纳、梳理知识点。提问:回忆这个单元我们主要学习了哪几部分知识?每部分又有哪些主要概念?这些概念之间有什么联系?你能试着归纳出来吗?学生自己试着归纳,然后请学生汇报发言,集体补充。老师随着学生的汇报,进行板书。板书如下2.应用知识练习。(1)完成教材第101页的第1题。先独立完成填空,集体订正。结合结果,我们回忆一下分数意义是什么?什么是分数的分母、分子?分数单位是什么?7/8和18/15的分数单位各是多少?分数和除法有什么关系?怎样用字母表示?(2)完成教材第101页的第2 题。在分数的分类一节中,我们知道分数有哪些分类?让学生先将这7个分数分类,再说一说分类的依据,每一类分别是什么分数,它们之间有什么关系。(3)完成教材第101页的第3题。学生先独立完成,然后说说比较分数的大小有几种情况,怎样分别比较分数的大小。你能说说约分、通分和分数的基本性质之间有什么联系吗?(4)完成教材第101页的第4题。先让学生说一说分数化成小数和小数化成分数的方法,再完成题目给出的分数与小数的互化练习。提问:互化时要注意什么?三、作业:习题1-6。四、课堂小结通过本节课的学习,我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时,进一步明确了这些概念之间的内在联系,并能灵活应用这些概念解决问题。教学反思:1.归纳梳理点滴感受。本单元知识点较多,连续性较强,自成一体,为促使学生主动参与到单元整理复习之中,课前我要求他们独立进行了归纳梳理。从反馈情况来看,学生对于知识点归纳得比较全面,但只会依据教材所呈现的六小节(分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化)来梳理,知识点之间的内在联系(假分数与带分数之间的关系,分数的基本性质与约分、通分之间的联系等)没能挖掘。针对这一现象,我在教学中引导学生梳理主要知识点,理解各知识之间的联系,使学生建立完整的知识体系。梳理、完善的过程,让我深深感受到复习课的魅力及价值。附送:2019-2020年人教版五年级下册《口语交际 习作及 回顾拓展》教学设计学校:永兴实验小学 教师:庞卓婕 授课时间:xx年3月2日课题口语交际·习作一课型口语 交际第几课时1课时教学目标(三维)1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动,商量、讨论活动的方案。2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3.能通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。5.提高口语表达、沟通和交际的能力。6.培养学生的习作兴趣,提高写应用文的能力。教学重点与难点【教学重点】讨论出切实可行的联系方式让学生在亲历一次“手拉手”的实践活动基础上,进行口语表达。【教学难点】1、有针对性地开展实践活动。2、让学生在亲历一次“手拉手”的实践活动基础上,进行口语表达。教学方法与 手段1、在自读自悟的基础上交流;在实践的基础上合作探究;在语言表达的基础上书面表达。2、充分利用各种资源和教师的点拨完成学习任务。使用教材的 构想这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系,加强交流,开展活动,增进彼此的了解。学生通过亲历一次“手拉手”实践活动,提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。第1页(总10页)课 时 教 学 流 程 补 充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果第一课时 口语交际一、激发兴趣,组织讨论1.出示各地风土人情方面的图片,了解祖国各地的特色。2.如果自己有一个在远方的同龄朋友,你觉得会有什么好处?你想要这样的一个朋友吗?3.组织学生讨论:用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢?二、合作讨论,汇集精华1.联系上以后,我们可以开展哪些活动呢?同学合作讨论,策划活动方案。2.教师到各组听到方案,参与讨论、合作。三、选择方案,付之行动1.讨论刚才提出的方案,你觉得最可行,最好的是哪一个方案?并说明理由。2.如果你们真的联系上了,成了一对好朋友,你们会怎么做?说说自己的向往:最想去哪里?了解哪里?可以通过远方的一个朋友介绍认识可以通过爸爸妈妈来联系;可能通过媒体来认识;可能通过学校与学校之间建立联系……3.全班交流活动方案:(1)首先写信,建立联系。(2)比较熟悉后,发出邀请,一同参与活动。(3)若对方生活困难,我们就对他给予生活上的资助。(4)……第2页(总10页)课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计口语交际一策划一次和远方小学生的“手拉手”活动小组讨论记录表 主持人:    记录人:    汇报人: 讨论内容发言要点结论与“手拉手”同学的联系方式     “手拉手”活动内容     其他   ☆补充设计☆作 业 设 计认真填好记录表教 学 后 记第3页(总10页)课 时 教 学 设 计 首 页学校:永兴实验小学 教师:庞卓婕 授课时间:xx年3月3日课题口语交际·习作一课型习作 指导第几课时2课时教学目标(三维)1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动,商量、讨论活动的方案。2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3.能通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。5.提高口语表达、沟通和交际的能力。6.培养学生的习作兴趣,提高写应用文的能力。教学重点与难点【教学重点】按要求写一篇习作。【教学难点】有针对性地开展实践活动。教学方法与 手段1、在自读自悟的基础上交流;在实践的基础上合作探究;在语言表达的基础上书面表达。2、充分利用各种资源和教师的点拨完成学习任务。使用教材的 构想“习作”是口语交际的延续,是与“手拉手”同学进行交往的开始,是一次应用文的习作练习。教学时,要帮助学生广开思路,选好角度,选好材料,指导学生写出讨论的结果及真实想法。引导学生互相修改,并恰当运用。省略部分。上方写收信人的地址中间写收信人的姓名右下方写寄信人的地址和邮编☆补充设计☆作 业 设 计按格式给“手拉手”同学写一封信。修改好后再寄出去教 学 后 记第10页(总10页)课 时 教 学 设 计 首 页学校:永兴实验小学 教师:庞卓婕 授课时间:xx年3月4日课题回顾·拓展一课型综合课第几课时1课时教学目标(三维)1.回顾本单元所学内容,能按要求流利地进行交流,畅谈学习体会与感悟。2.积累古诗词。3.通过“趣味语文”的学习,感受到标点符号的魅力。4.通过积累古典诗词,养成良好的读书方法和习惯。教学重点与难点【教学重点、难点】积累古诗词、传说故事并从中受益。教学方法与 手段1、通过回顾、诵读、合作探索,积累知识。2、在自读自悟的基础上交流。使用教材的 构想一、紧密地结合本组课文展开交流:交流对祖国西部自然环境、历史文化、民俗风情、西部大开发建设等方面的了解和感受;交流两篇精读课文的表达特点:《草原》的寓情于景,情景交融;《白杨》的借物抒怀,托物言志。 有意识地在每篇文章的教学过程中,指导学生在把握主要内容、体会含义深刻的句子基础上,发现上述表达方法。在交流过程中,要结合具体课文加以体会,并鼓励学生在今后习作中尝试运用。交流学习中的其他收获,如,有感情的朗读、体会优美语言的表达效果和理解含义深刻句子的意思、质疑、背诵、搜集资料等方面,只要有所收获,都可与同学交流。二、向课外拓展,激发学生的积累兴趣。第1页(总7页)课 时 教 学 流 程 补 充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果第一课时一、交流平台1.想一想,通过这一组课文的学习,你有什么收获和体会?3.选择重点展开讨论。(1)说说对西部的认识和感受。教师可以帮助学生理清思路,让学生有条理地表达对西部的认识,比如:西部的历史;西部的自然环境;西部的发展。(2)说说对课文写法特点的认识。(3)对理解含义深刻的句子的体会。二、日积月累1.导入古人云:熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。可见2.自由地进行课堂交流。①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证。(以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。)②《草原》这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证篇。(景色的铺陈,直抒胸臆的抒情等。)①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子,简要的说说其中的含义。②说说你是怎样去理解句子中含着的意思?(联系上下文,联系生活经验,理解个别字记词的含义等。)第2页(总7页)课 时 教 学 流 程 补 充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果积累的重要性。今天,我们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。老师可作适当补充性讲解。“九曲黄河万里沙”,写黄河弯弯曲曲地流经万里,夹带着大量泥沙。“浪淘”,波浪翻卷;“风簸”,风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”,写黄河波涛汹涌,来自天边。“如今直上银河去”,是诗人一种浪漫的想象,说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”,夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势;后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长,仿佛是从银河里流下来的。3.指导学生有感情地朗读、背诵。4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。2.学生自由朗读,如果有不理解的此诗写九曲黄河的雄伟气势,并展开奇特的想象,表现作者的向往与追求。第3页(总7页)课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计浪淘沙〖唐〗刘禹锡九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。☆补充设计☆作 业 设 计熟读成诵《浪淘沙》教 学 后 记第4页(总7页)课 时 教 学 设 计 首 页学校:永兴实验小学 教师:庞卓婕 授课时间:xx年3月4日课题回顾·拓展一课型综合课第几课时2课时教学目标(三维)1.回顾本单元所学内容,能按要求流利地进行交流,畅谈学习体会与感悟。2.积累古诗词。3.通过“趣味语文”的学习,感受到标点符号的魅力。4.通过积累古典诗词,养成良好的读书方法和习惯。教学重点与难点【教学重点、难点】积累古诗词、传说故事并从中受益。教学方法与 手段1、通过回顾、诵读、合作探索,积累知识。2、在自读自悟的基础上交流。使用教材的 构想一、紧密地结合本组课文展开交流:交流对祖国西部自然环境、历史文化、民俗风情、西部大开发建设等方面的了解和感受;交流两篇精读课文的表达特点:《草原》的寓情于景,情景交融;《白杨》的借物抒怀,托物言志。 有意识地在每篇文章的教学过程中,指导学生在把握主要内容、体会含义深刻的句子基础上,发现上述表达方法。在交流过程中,要结合具体课文加以体会,并鼓励学生在今后习作中尝试运用。交流学习中的其他收获,如,有感情的朗读、体会优美语言的表达效果和理解含义深刻句子的意思、质疑、背诵、搜集资料等方面,只要有所收获,都可与同学交流。二、向课外拓展,激发学生的积累兴趣。第5页(总7页)课 时 教 学 流 程 补 充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果第二课时一、趣味语文1.谈话导入。师:批改作文时,常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。或一“,”到底,或通篇不用,想起来了就随手点一下,说明这些学生对标点符号极不重视。今天我们来读一则关于标点符号的故事,读完之后,谈谈你的感想。4.教师提供故事:有一个富翁生性吝啬,聘请教书先生时,讲明膳食供给很微薄。当时,这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭,写了一张没有加标点符号的合约:“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可,无鱼肉亦可,青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时,教书先生就大喊大叫:“怎么尽是素菜,没有荤菜?我们不是约定了‘无鸡鸭也可,无鱼,肉亦可;青菜一碟,足矣’的么?”弄得这个富翁哭笑不得,只好照合约上的办。6.小结。标点一定要恰当,它就像一个人的五冠,不能因为它不是字就显得无足轻重,标点错了,意义也就变了。2.学生读文中故事。3.交流读后感受。5.动手练习加标点,使之成为不同意思。①下雨天留客天留我不留②过路人等不得在此小便 ③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚④今年好倒霉少不得打官司第6页(总7页)课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计凉州词〖唐〗王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。☆补充设计☆作 业 设 计1、背诵《凉州词》2、收集类似的故事教 学 后 记第7页(总7页)小学教育资料好好学习,天天向上!第 20 页 共 20 页
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