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1、班级中(3)姓名施胜佳时间2017年2月观察情况今天，我一走进教室，施胜佳就向我冲了过来。“老师，你怎么几天没有来？”他用手抓了抓头“你想我吗？”我忍不住笑了。“你呢？你想我吗？”“我……我想的。”他觉得有点难为情，用手蒙住了脸。“施胜佳，老师不舒服，在家休息。不过，我很想小朋友，当然也想你。谢谢你！老师祝你学到更多本领。”我拉着他的手，对着他微笑着。施胜佳也笑了观察分析施胜佳小朋友是个活泼的孩子。虽然他十分愿意表达自己的一些想法，但是由于缺少一定的锻炼，就显得有些害羞。毕竟，他还是一个刚满6岁的小朋友
2、。得到老师的肯定还是十分高兴，在他交往方面，又进了一步。措施与结果我首先对施胜佳小朋友表示了感谢，虽然他的话语没有完全表现出来，但是我为他在交往上的进步而高兴；这是一个良好的开始。我没有急着让他回忆还有的话语，而是欣赏地鼓励他，相信在以后的FI子中，他会更加活泼可爱，他的语言表达能力会更强。)z3z(屮佳胜施间时月3观察情况带跌坐汪椅鞋子，泪张下孩了眼张一是倒他一了着绊”，系接被？看佳紧佳吗一rl『RFJ,匸M/J-、A丿施响施'。抬给牢点£我我一尿了!?,go戏4、<:卜孙动游乓一伟乜活些乒头m一
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4、7“,o1A^^"7TJ论起剽讨扶信班级中(3)姓名时间4月观察情况阿迪拉是新生，聪明，注意力集中，但不愿意与小朋友、老师交往,喜欢独自观察事物，依赖性强。观察分析入学快一个月了，他还是不愿意和小朋友一起去玩。今天教师请小朋友进区活动，很多小朋友进了娃娃家，而他却在一旁非常认真的观看小朋友玩。我请他进去，
5、他说：“不要！”便走开了。有时去玩滑滑梯，他也不玩，只是在旁边看，要不就是一个人走路。有时，其他班的教师会对他说：“你好呀！”并伸出手想抱抱他，他会说：“你走，我不要。”如果教师进一步要求,他的反应也会更加强烈。他经常说的一句话就是：“不要！”而且是非常强烈的拒绝他人。措施与结果1、与家长沟通。在入学之前，家长己经非常明确的向我们说出了他不爱与小朋友交往的性格，希望我们能引导他多与小朋友交往，我们与家长经常沟通，如：今天他排队拉火车了；能自己吃饭了；等等，把这些或是需要家长引导的地方向家长反应,家园共育
6、，以便达到最基本的目的：适应幼儿园的生活。2、让他与主动热情的小朋友坐在起。我们班有个小男孩叫蔡梓涵，对待小朋友都非常热情，我们让他与艾力坐在一起，这样能让艾力更好的适应小朋友。«X)/3/(X中间时月5观察情况□er■■J/rKf%P二/1、・lre/一L■，—^^1观察分析措施与结果2.3.73✓(X中名姓间时刀6观察情况*JI•■・tr观察分析措施与结果1叶2.3>」中心幼儿园个案观察记录班级中(3)姓名时间6月观察情况午睡时间到了，小朋友陆续上了小床，乐乐还没有上床,还在那里调皮捣乱，把小朋友
7、的鞋子弄得乱七八糟的，我并没有马上制止他的行为,我对小朋友们说:“孩子们，我们已经是大班的孩子了，我相信你们都会自己睡午觉了，好请大家抓紧休息吧。”然后，我转过身来对墨乐乐“乐乐是我们班小朋友的大哥哥，有礼貌，爱劳动,还学会了帮着老唾收拾房间，睡觉一定也会很好。”我话音刚落，只见小朋友一个个都自己盖好被子,乐乐小朋友也不例外，上了床,盖好被子做好睡觉的样子。不一会了，都进入了梦乡,睡得可香了。观察分析乐乐小朋友聪明、活泼很讨人喜爱，可每天的午睡总让老师操心。在午睡前，小便后,总不能马上安静下来，不是在床
8、上闹,就是和邻床的小朋友说话，老师的教育也收效其微。今天表现不错，因为孩子愿意听好听的话，总认为口己长大了。措施与结果1•教师以赏识为主，对幼儿多进行鼓励，以帮助幼儿好好午睡，2•家长除了要多表扬鼓励以外,在周六、周日也要坚持让幼儿午睡，帮助幼儿养成良好的午睡习惯。幼儿园观察记录一一小班幼儿一日生活观察记录观察FI期:5月8H观察对象:王佳晨性别:男年龄:3岁观察时间:全天观察地点:教室活动内容:一日生活观察记录、解释与评价自由活动时，他主动地承担起“椅子小班长”的责任，帮助椅子小班长摆放凌乱的椅子。午
9、饭的时候，他会安静地用餐，当吃到一半的时候，他会停下来说不想吃，当纽说到“班长要给大家做出好样子。”他会继续开始用餐，直到把饭菜全部吃完。午睡醍了,他安静地躺着，不说话,不影响身旁的小朋友休息。要知道，在他不是班长身份的时候，他会在大家都睡觉的时候唱歌，不停地起来小便。最明显的是，他的心情好于往口，与同伴的交往也趋向正常，对小朋友不再怀有敌意。从他当上小班反那天开始，班里由挑起的矛盾次数为零。王佳晨对“班长”的这块牌子是情有独钟，当我给他挂
