小学数学教师专业素养及典型案例分析课件.ppt

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1、小学数学教师专业素养 及典型教学案例分析贵州省教育科学院张学杰励志照亮人生学习创造未来教师专业素养良好的学科专业素养现代教育理念高度的责任心健康的身心学科专业素养十分重要问题研讨一、最小的自然数是几,最小的一位数是几?二、左、右的相对性(主体)三、乘法问题3×5=3+3+3+3+3=5+5+5=5×3(含分数及小数)四、概率与统计问题1、一定、不可能(一定不会)、可能。2、摸球游戏中的不恰当处理。3、摸球游戏的两种可能性及概率的大小。4、丢硬币游戏的统计情况及概率大小。5、一节全国第十届观摩交流会案例。(董会英,“摸球游戏”展示课引出的思考)五、平均数六、估算问题人教版三

2、年级上册第87页第2题:一条蚕大约吐丝1900米,小红养了6条蚕,大约吐丝多少米?第89页第2题:小军每分钟大约走65米,他从家到学校大约要走8分钟。他家距学校大约有多远?估算问题如何理解?七、如何应对数学教学生成问题1、上下加怎么办。2、比例。八、关于小学初中的衔接问题(从一道数学题的解法来分析)九、关于对数学概念的准确理解1、倍和倍数2、面积和周长十、关于数学的抽象与模型思想1、1、2…的问题2、有关线段和直线的问题(从一个案例看数学教师的数学专业素养)3、a+b=c;a-b=c;a×b=c;a÷b=c4、s=vt5、案例:河内塔问题教学设计思路6、案例:拿糖游戏教学

3、设计思路十一、看图写算式问题★★★★★★★★8÷4=28÷2=4★★★★★★★★★★★11÷4=2……311÷2=4……3十二、数角问题图中有()个角。十三、分数比较问题四分之一比五分之一多几分之几?两种理解:理解一:四分之一减五分之一。理解二:四分之一减五分之一,再除以五分之一哪种正确?许多老师在教学这部分内容时,常常困惑。在扇形统计图中也经常会出现这种困惑。其实,这类问题出法不对,应带单位。如:四分之一千克比五分之一千克多之分之几,就不会引起误解了。十四、列式计算问题(人教版三下120页14、15题)14、一辆货车一次能送8台电视机,每天送3次,一个月(按30天算)能

4、送多少台电视机?15、2002年世界杯足球赛小组赛共有8个组,每个组有4个队。一共有736名运动员参加比赛,每个队有多少名运动员?部分学生在做这类题目时,因数位置,除数位置随意,乘法已经不分被乘数与乘数了,但14题学生列成8×30×3=720,可以吗?15题学生列式列成736÷4÷8=23,可以吗?十五、众数问题小五数下124页第2题。一个射击队要从两名运动员中选拔一名参加比赛,在选拔赛上两人各打了10发子弹,成绩如下:甲9.5109.39.59.69.59.49.59.29.5乙109108.39.89.5109.88.79.9(1)甲乙成绩的平均数、众数分别是多少?甲

5、平:9.5乙平:9.5甲众:9.5乙众:10(2)你认为谁去参加比赛更合适?为什么?大多老师认为甲去合适,因为甲的成绩比较稳定,不容易出现失误;但有个别老师认为乙出现满分的次数多,肯定发挥高水平,那么到底是选甲还是选乙呢?

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