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时间:2020-01-21
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1、小学生语言描写训练綦江区篆塘小学陈梅下列三个句子,哪一个描写得更加具体形象?1、张三说:“这道题我不会做,还是问老师吧!”2、张三无可奈何地说:“这道题我不会做,还是问老师吧!”3、张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“这道题我不会做,还是问老师吧!”比一比,辨一辨写语言可以不用出现“说”,而是在语言前面加上动作和神态。技巧一:写说不用说初试锋芒:学生练习写一个说话的句子,但不能用上“说”字。火眼金睛,会发现比较下列句子,提示语的位置有什么不同?1、张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“这道题我不会做,还是问老师吧
2、!”2、“这道题我不会做,还是问老师吧!”张三摊了摊手,一副无可奈何的样子。3、““这道题我不会做。”张三摊了摊手,一副无可奈何的样子,“还是问老师吧!”4、“张三,给我讲讲这道题,好吗?”“这道题我不会做,还是问老师吧!”技巧二:语言描写有四种形式一、提示语在前;二、提示语在中;三、提示语在后;四、无提示语。我会判断下面的句子属于语言描写的哪种形式?1、爷爷板下脸,生气极了:“为什么剩饭?”2、“今天的天气很好,我们出去打球!”小明兴奋地邀请我。3、“放学就回家!”老师语重心长地叮嘱我们,“不要在路上逗留,以
3、免家长担心。”4、“你的作业做完了吗?”“做完了。”再试锋芒1、情景表演:孩子和家长争电视看。2、根据所表演的情景写一段对话,不要出现“说”字,用上语言描写的四种形式。
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