语文人教版七年级上册天上的街市.ppt

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1、《天上的街市》——郭沫若目标：1、有感情的朗读并背诵这首诗；2、体会诗歌表达的思想感情；3、理解诗歌中联想和想像的作用，　　　　　培养联想和想像的能力。郭沫若先生郭沫若——（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。我国著名的文学家、历史学家、现代诗人、学者、古文学家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、《星空》等。郭沫若先生像郭沫若先生故居写作背景：《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921-1922这两年中，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若

2、感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是在这一时期，1921年10月24日，作者写下了--《天上的街市》。远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。词语理解：缥缈（piāomiǎo）：形容隐隐约约，若有若无。定然：一定像这样。陈列：把物品摆出来供人看。珍奇：珍贵而稀有的物品。闲游：悠闲

3、地游逛。天上的街市远远的/街灯/明了，　　好像/闪着/无数的/明星。　　天上的/明星/现了，　　好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，　　定然有/美丽的/街市。　　街市上/陈列的/一些/物品，　　定然是/世上/没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，　　定然是/不甚/宽广。　　那/隔着河的/牛郎/织女，　　定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，　　定然/在/天街/闲游。　　不信，/请看/那朵流星，　　是他们/提着/灯笼/在走。哪些是写实？哪些是想象？写实：第一节想象：第二、三、四节配乐朗读课文(注意节奏和重音)远远的/街灯/明了好像/闪

4、着/无数的/明星天上的/明星/现了好像/点着/无数的/街灯我想/那缥缈的/空中定然/有美丽的/街市街市上/陈列的/一些/物品定然是/世上/没有的/珍奇你看，/那浅浅的/天河定然是/不甚/宽广那/隔着河的/牛郎/织女定能够/骑着牛儿/来往我想/他们/此刻定然/在/天街/闲游不信，/请看/那朵流星是他们/提着/灯笼/在走思考下列问题：诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？诗人看到明星景象时产生了那些遐想？天上的人们生活是怎样的呢？最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？思考下列问题：诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？诗人看到明星景象时产生了那些遐想

5、？天上的人们生活是怎样的呢？最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？街灯明星联想街市物品人生活光明自由幸福美好想象自由朗读说说诗人在诗歌中想象了几幅画面；并给这几幅画面拟上小标题。牛郎织女来往图——自由美好牛郎织女闲游图——幸福快乐天上美丽街市图——繁华富庶在诗歌中，诗人借助想象描绘了天街的美好图景，以此来寄托自己的理想，表达对美好生活的追求！配乐朗读课文(注意节奏和重音)远远的/街灯/明了好像/闪着/无数的/明星天上的/明星/现了好像/点着/无数的/街灯我想/那缥缈的/空中定然/有美丽的/街市街市上/陈列的/一些/物品定然是/世上/没有的/珍奇你看，/那浅浅的/天河定然是/

6、不甚/宽广那/隔着河的/牛郎/织女定能够/骑着牛儿/来往我想/他们/此刻定然/在/天街/闲游不信，/请看/那朵流星是他们/提着/灯笼/在走思考下列问题：诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？诗人看到明星景象时产生了那些遐想？天上的人们生活是怎样的呢？最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？作者为什么由街灯联想到明星呢？第一节能删去吗？为什么？（相似；亮多；不能删去；由人间到天上，为下文想像打下基础）问题探讨：联想文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活一样吗？为什么？（不一样；表现了作者对自由美好生活的向往和追求）问题探讨：织女诗中反复出现的“定”、

7、“定然”有什么作用？（表明作者对美好未来充满信心）问题探讨：定然“那朵流星”的“朵”是不是错用？为什么？（不是；流星大而美，像花一样，生活也像花一样美好）问题探讨：朵朗读文段读出对自由、幸福、光明、美丽生活的向往之情。我想/那缥缈的/空中定然有/美丽的/街市街市上/陈列的/一些/物品定然是/世上/没有的/珍奇你看，/那浅浅的/天河定然是/不甚/宽广那/隔着河的/牛郎/织女定能够/骑着牛儿/来往我想/他们/此刻定然/在/天街/闲游不信，/请看/那朵流星是他们/提着/灯笼/在走联想——是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系