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1、为什么做资教生？对老师这个职业有什么感受？打算长期做老师吗？成功。在学校、区、县都上过公开课，小有名气，得到了教育行政部门的认可,顺利进编。平淡。像大多数老师一样平淡真实,在自己的岗位上默默付出。离职。在其他领域获得成功。小学英语课堂教学 设计及教材分析湖北省宜昌市外国语实验小学余红芝什么叫教学设计？教学设计包括什么？教学设计包括：分析教学问题和学习需求确定解决实施的策略、方法和步骤选择合适的反馈评价方式等目前教学设计的走向和趋势：不仅仅是会说语言，会用语言做事情。所有语言是练会的。所有操练意义领先。教案设计常见的问题1、教学目标不够明确2、
2、教学难点把握不准3、活动设计目标性不强4、活动形式体现参与率不够5、活动之间缺乏递进的层次性6、活动设计程式化,缺乏创新意识7、知识操练活动量比例偏重8、听说活动多,很少体现读写达标活动9、缺乏评价方案设计小学英语教学方案设计的原则：1、以学生为主体的原则2、体现学生学习过程的原则3、体现认知规律的原则4、体现形成性评价的原则教学过程的设计应体现：巧：引入要独具匠心，过渡要自然活：教学方法要灵活，训练模式要多变实:教学目标明确，过程要便于操作实施教学方案设计程序：1、分析教学内容和学生现状2、把握教学目标（知识，能力）3、确定教学重点、难点4
3、、建构达标途径（学习任务活动链）5、设计具体教学活动（包括教具、课件、板书、练习的设计)6、设计教学过程评价方案达标途径为完成总任务所 采取的步骤和方式热身复习活动呈现新知活动新知操练活动扩展运用活动总结归纳活动教学方案设计总任务完成本节课的 教学目标1、热身活动的设计(warmingup)1）设计目标：营造气氛复习铺垫承上启下引入新课2)设计形式：SongsChantsTPRactivitiesGames(wordgames,guessinggame)TalkshowFreetalk2.新知呈现活动设计（presentation）1）设计目
4、标：感知，理解、识记新的教学内容2）设计形式：看图或课件听力理解活动带着问题观看课件,VCD,或DVD活动，玩偶表演活动画简笔画看图讲故事活动设情景师生对话活动3.操练活动设计（Practice）1)机械操练活动设计目的：模仿，记忆，巩固新语言设计形式:（游戏，歌谣，看图替换操练等）3.操练活动设计（Practice）2、意义操练：设计目的：交际运用新语言设计形式：有信息差的交际活动或游戏4、扩展运用活动设计（Extension)1、设计目标：扩展、运用新语言5、总结活动设计（Wrapup)设计目标：总结,评价学习效果,布置课堂延伸活动设计形
5、式：chant,songs,games,tasks5、总结活动设计（wrapup)完整的教学方案Beforeclass:课前设计Inclass:课中设计Afterclass:课后设计Beforeclass:课前设计随着教师角色的转变和学生学习方式改变的要求，教案设计不仅仅是一些教学步骤地体现，要求教师从课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫；在培养学生学习能力上下功夫;在语言的运用上下功夫。因此教案设计是教师教学研究的一个重要途径。Inclass:课堂中设计在教学实践中，课堂上会有很多突如其来的可变因数，学生的提问，发难，突发事件都会与
6、课前设计好的方案有出入，甚至有冲突，这也是对教案提出的挑战。这就需教师根据课堂实际情况，及时修正教案，实行教学形式的转变，有效地解决实际问题。引导学生在活动中学习，在运用中发展，在探究中创新，使课堂焕发出勃勃生机。这就是课堂中设计，也是教案的再次开发和完善。Afterclass:课后设计教师在课后将课堂中对教案的临时修改，对自己的教学观和教学行为，学生的表现，教学的成功与失败，进行客观的分析和教学行为的反思。通过反思，体会和感悟，帮助自己总结和积累经验，形成一套能适应教学变化的，能出色驾驭课堂教学的操作体系和本领。1、学习目标更明确（用所学语
7、言做事，完成任务）2、增加语言的实践机会（扩大输入量和输出量）3、提供与同伴的合作机会（收集信息，讨论交流，汇报展示，共享成果）教师不妨把教学活动设计成驱动学生主动学习的任务,这样做的优势在于:4、激发学生内在学习动机（任务的驱动，使变“被动接受”为“主动获取”）5、提高学习兴趣(选择性强，自由度大，减轻压力，增强自信）6、发展学习策略（观察思考,收集整理,归纳总结,自我调控)7、培养学生语言的综合运用能力（动手、动脑、动口，创新运用语言）理想的课堂活动设计（任务链）教师根据教学目标从学生的“学”的角度来设计的，在同一个话题下，环环相扣，衔接
8、自然的构成一个梯度的，不同形式的任务型连续活动。学生们在完成不同任务的过程中不知不觉地学会了语言，运用了语言，获得了能力。是真正体现学中用，用中学，学用结合，学以致
