小学英语语境的有效创设.ppt

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1、小学英语教学情境的创设江西师范大学附属小学李昕1HanMeimei2成功的外语课堂应创设更多的语境，让学生有机会在创设的语境中运用自己所学的语言。———布卢姆3一、教学情境的基本意义德国一位学者有过一个精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你也难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你在享用佳肴时，就将15克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐溶于汤中，才能被吸收；知识需要溶于情境之中，才能显示出活力和美感。”4一、教学情境的基本意义1、情境的定义情境（情景）（situation）指事物在具体场合呈现出来的样子。所谓“境”指的是外界的景物。所谓“情”指的是由景物所激起

2、的感情。在教学过程中，“情境”是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与，整体发展为目的的优化了的学习环境。5一、教学情境的基本意义2、教学情境的含义我们这里所研究的属狭义的教学情境，指教师在教学过程中以教材为依据，为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的，以形象为主题，富有感情色彩的具体场景或氛围。6一、教学情境的基本意义良好的教学情境包含四个方面：带入情境——通过生活展现、实物演示、图画再现、音乐渲染、表演体会、语言描绘等手段带入情境；优化情境——根据学生的特点和所教内容来优化环境；运用情境——缩短学生的心理距离，提高学生学习热

3、情，引导学生积极对知识进行建构；拓宽情境——通过拓宽情境，促进学生智能及心理品质的全面发展。7二、创设教学情境的必要性1、创设教学情境有利于培养和激发兴趣和动机2、创设教学情境有利于学习者知识的合理建构3、创设教学情境有利于帮助学习者建立“表象”8三、教学情境的创设1、创设教学情境的基本原则（1）目标性原则（2）真实性原则（3）生活性原则（4）趣味性原则（5）层次性原则（6）差异性原则（7）延伸性原则9三、教学情境的创设1、创设教学情境的基本原则（1）目标性原则情境创设要依据教学内容，与学习内容相关。要体现学科特色，紧扣教学内容，凸现学习重点。教什么怎么教10三、教学情境的创设1、创设教学

4、情境的基本原则（2）真实性原则创设真实或接近于真实的环境，让学生尽可能多地接触和加工真实的语言信息。11（2）真实性原则Whatisyourname?Areyouaboy?Isheaboy?Whatisit?12Traveling!13141516ChinaPavilion1718192021三、教学情境的创设1、创设教学情境的基本原则（3）生活性原则教学情境的创设要紧贴学生熟悉的生活经历，与学生经验相符。从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察生活的机会，使他们能从周围熟悉的事物中寻找素材，感受学习内容与生活的密切联系。Howoldareyou?2223AustraliaN

5、anchang24SupposeStudent(AorB)isanAustralianinNanchang.HeneedshelpfromStudent(AorB).Makeaconversationandthenactitout.Nanchang,Lushan,Beijing,Australia.A:CanIhelpyou?B:Yes,please.Iwant________.A:Don’tworry.First，_________.Next，_________.Then，_________.B:__________A:__________Idon’tknowtheway.Canyouh

6、elpme?25三、教学情境的创设1、创设教学情境的基本原则（4）趣味性原则夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”当学生对学习产生兴趣时，他就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担。因此，要让学生喜欢上学习的内容，就要尽可能增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。26三、教学情境的创设1、创设教学情境的基本原则（5）层次性原则情境的设计要前后相连，层层深入，使教学呈阶梯式层层推进。27Presentation28HopeSchool(希望学校)29ZhangPeng’sAmy’sWhat’sintheirschoolbags?Guess30Su

7、mmary31Extension32331、Designthepricetagsforthethingsonsale.为义卖物品设计价格标签2、Readandrememberthedialoguewe’velearned.朗读并背诵所学的对话Homework34三、教学情境的创设1、创设教学情境的基本原则（6）差异性原则注重个体差异，分层教学。35三、教学情境的创设1、创设教学情境的基本原则（7）延伸性原则将英语学习延伸