小学英语课本剧.ppt

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1、小学英语课本剧什么是小学英语课本剧课本剧表演即让学生在教师指导下，通过表演形象地呈现语言材料的一种方法。它以教室为舞台，表演题材和教材紧密联系，演员是学生（或师生）的一种生动的教学形式。课本剧在教学中的使用是弥补语言环境不足的重要方法，它拓宽了学生用外语思维的空间，创设了灵活使用语言的氛围，其表演就是让学生扮演不同的角色，深入故事，体验生活，逐渐培养综合运用英语的能力，是一种深受学生们的欢迎的教学方法。在整个课本剧活动过程中，小组成员是合作伙伴，教师是导演，学生是演员，教室是舞台。一个好的课本剧，或一堂好的课本剧课，是师生合作及良好综合素质的

2、体现。模仿类改编类创新类英语课本剧的种类这种类型适合听说课。可直接或稍做调整用来做剧本。其目的就是为学生提供使用英语的语境，帮助学生综合运用语言结构.以”教学目标为问路和应答”为例.Excuse  me，where's…？Go  along…  Turn  left／right  at  the…crossing等1.反复操练，边练边比划，直到每个学生能脱口而出。2.让学生听录音模仿原对话，为下一步分组表演做准备。3.最后要求各组画路线图，运用所学句型创设情境，进行问路和应答练习。(还可把教室里的若干座位设计成医院、学校、公园、商店等，让学生

3、举着标志牌。分小组先练后演。编课本剧时要设计为什么到某地去？怎样问路、乘何交通工具。将课本剧表演生活化，而不仅仅单纯问路。这样的练习实际还是模仿。)这种类型适合无法直接用来做剧本的课。如：阅读课。阅读课课文篇幅长，但内容相对完整地表达了一个主题。方法:教师首先处理课文，让学生通过预习、翻译，做课后理解选择题、布置复述课文。在学生掌握本文内容，了解中心思想的基础上，最后布置将课文改编为对话体剧本。以小组为单位，课上布置、课后排练，在本单元最后一节复习课上表演。举例:学习英语的重要性首先，教师按上述方法处理课文，然后在布置作业时，让每个学生都写一

4、份改编的对话体剧本。再拿到小组进行讲评，决定采用谁的剧本，组员集体讨论对该剧本再进行修改。表演课上，学生们会表演很多反映学习英语的好处和不会英语闹出的笑话的课本剧。这种类型适合复习课。如：单元复习课、期中、期末复习课。目的是让学生在掌握原有语言能力的基础上有更大的空间，展示自己的语言交际才能。要提前1－2周布置本学期课本剧汇演各项事宜.①定人员。以大组为单位，组长负责，人人参加。②定时间。③排练。④汇演。⑤教师职责。(教师是导演:把握课本剧的思想道德标准)⑥评价。(平时评价和汇演评价)⑦交剧本。英语课本剧的组织形式英语课本剧，以学生实践活动为

5、主线，以小组活动为主要方式。分组的方法分两类。A、按人数分组。(表演时可根据不同的表演内容，决定用人多少。①同桌；②四人组；③大组。)B、按程度分组。(有利面向全体、互相帮助，各层次的学生都得到发展。①自愿编组；②同等水平编组；③不同水平编组。)（二）小组活动的必要性。①面向全体，人人参与。小组人少，人人开口，创造了语言环境，消灭了遗忘死角。  ②讨论争论，强化记忆。在记忆金字塔中，小组活动的记忆率是50％。  ③互帮互助，共同提高。成绩好的帮助学困生。学会后立即教别人，记忆率是95％，学困生没有心理负担，可以大胆实践。  ④组内合作增

6、强集体荣誉感。人人准备，出谋划策，增强责任感、荣誉感。  ⑤组内交流，锻炼能力，沟通交流.⑥轮流坐庄，提高组织能力。组长有权组织安排，组内活动。  ⑦小组组织比赛，增强竞争意识。你争我赶，互不相让。课本剧表演在课堂实践中的操作要领（一）课本内容剧本化１、课本剧内容要适合特定阶段的小学生，符合学生的年龄特点和语言水平。对于三、四年级学生，要设计简单、富有童趣且句式上有较多重复的课本剧；对于高年级学生，要设计趣味性和情节性比较强的课本剧。另外可以选择一些小学生耳熟能详的故事情景进行改编，如：《TheCatandTheMouse》、《TheUg

7、lyDuck》等；并采用学生喜欢的人物：如学生喜欢的小动物（米奇、史努比等），卡通人物（小丸子、柯南等）或是电影明星人物。２、课本剧的难易要适度，即让学生跳一跳就能够得着。课本剧表演的目的之一就是要使学生能够积极而又比较容易地掌握语言。如果所用语言知识太难，学生掌握不了，达不到目的，容易挫伤学生的学习积极性；太容易了，学生就只能是原地踏步而得不到提高。３、课本剧的内容应紧密结合教学内容。教师要分析教材，把握教材，尽量挖掘教材的活动因素，将课文改编成有情景，并做到篇幅短小，语言简炼，情节有趣，并且重点的语言点在课本剧中的复现率要高，一般在教室中

8、进行简单的图片布置即可；道具也不宜太复杂。这样，即使教学条件比较简陋，课本剧也能走进课堂。另外课本剧还可以配上音乐、歌曲、游戏、诗歌，使英语课本剧更加生动活泼。４、