生物苏教版必修3课件：第二章第四节 植物生命活动的调节(共72张PPT).ppt

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1、第四节　植物生命活动的调节学习目标：1.了解生长素发现过程2．了解生长素的作用及其特点3．了解植物生长素类似物的应用能力目标：1.学会分析生长素发现的经典实验，掌握实验设计的一般思路和方法2．初步掌握对生长素作用特点的实验验证3．掌握生长素及类似物在实践上的应用方法情感目标：1.了解科学的探究方法及探索精神2．培养学生热爱科学的态度课标领航情景导引朵朵葵花向太阳、许多植物是宝塔形树姿、植物的根都是向地生长而茎是背地生长。……等等。植物界为什么如此神奇呢？核心要点突破实验探究创新知能过关演练第四节基础自主梳理基础自主梳理一、植物生长素的发现1．植物生长物质：植物体内合成

2、的___________和人工合成的具有植物激素活性的植物生长调节剂。2．植物激素(1)概念：在植物体内一定部位合成，并从___________运输到____________，对植物生长发育具有显著生理作用的微量的化学物质。(2)最早发现的植物激素是___________。3.生长素的发现过程植物激素产生部位作用部位生长素弯向光源生长直立伸长不生长不弯曲尖端吲哚乙酸思考感悟1．结合生长素的有关知识，试分析“朵朵葵花向太阳”的原因。【提示】单侧光影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为葵花茎弯向光源生长。二、生

3、长素的特性1．极性运输：生长素只能从植物体的_______________向____________运输，而不能倒转过来运输。2．两重性(1)含义：生长素既能________植物生长，又能_______植物生长。(2)影响因素：__________________、植物器官的种类和细胞的年龄。(3)一般规律形态学上端形态学下端促进抑制生长素的浓度①一般来说，低浓度生长素可以促进植株的生长，而高浓度生长素却抑制植株的生长。②生长素浓度在10－10mol/L时对根生长的促进作用最显著；在10－8mol/L时对芽生长的促进作用最显著，而此浓度对根生长已经起抑制作用；在10－

4、4mol/L时对茎生长的促进作用最显著，而对__________的生长都起明显的抑制作用。③顶端优势根和芽三、植物生长素类似物的应用1．种类：吲哚丁酸(IBA)、萘乙酸(NAA)、___________等。2．优点：价格便宜、效果稳定。2,4D扦插枝条生根四、其他植物激素1．激素的种类、存在部位及主要作用名称存在部位主要作用赤霉素主要分布于_____________、幼芽、幼叶、幼根等幼嫩组织和器官促进____________、植株增高，诱导开花，促进果实生长细胞分裂素通常分布于____________、萌发的种子和正在发育的果实等器官促进细胞分裂，延缓叶片衰老，诱导

5、___的分化脱落酸普遍存在于植物体，在________________中较多促进芽和种子的_____，促进叶片和果实的衰老、脱落乙烯广泛存在于多种组织和器官，正在成熟的果实中含量更多促进果实______，促进叶片和果实脱落未成熟的种子幼嫩的根尖成熟和衰老的组织细胞伸长芽休眠成熟2.激素间的相互作用(1)植物激素间既有协同作用，也有拮抗作用。如生长素、__________、________________均有促进生长的作用，而脱落酸可抵消三者效应而抑制生长。(2)决定某一生理效应的不是某激素的绝对量，而是各激素间的___________。如组织培养中，生长素和细胞分裂素

6、不同的配比会影响根和芽的分化。赤霉素细胞分裂素相对含量思考感悟2．在农业生产中生长素类似物的作用效果一般比生长素更高效的原因是什么？【提示】生长素类似物是人工合成的，在植物体内没有分解它的酶，故作用时间较长、效果更高效。核心要点突破要点一生长素与向性运动向性运动(属于应激性)是植物对外界单方向刺激引起的定向运动。向性运动的运动方向与刺激方向有关(朝着剌激或背离刺激)。向性运动产生的机制是相同的：单方向刺激→生长素分布不均匀(背光侧与向光侧、近地侧与远地侧)→生长速率不均衡→向性运动。1．向光性单侧光刺激→生长素分布不均匀(背光一侧生长素多于向光一侧)→生长速率不均衡(

7、背光一侧的细胞伸长快于向光一侧)→向性运动(茎弯向光源生长)。2．茎的背地性生长，根的向地性生长(如图)例1(2011年江苏无锡高二检测)下图表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是()A．甲B．乙C．丙D．丁【尝试解答】A【解析】在a、b、c、d四个琼脂块中，a的生长素浓度大于b的生长素浓度，c的生长素浓度等于d的生长素浓度，所以a＞c＝d＞b，即弯曲程度最大的是甲。跟踪训练为比较光照和重力两种因素对生长素在植物体内分布的影响哪一个更大，某研究性学习小组进行如下实验。(1)材料用具：品种、大