磁现象-磁场5.ppt

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1、物理生活化案例中运用古代科学家方法有效推进高效课堂——“缺点---符号”探究模式展示课在宋代以前，中国的数学家已经能够列出某些方程，但由于没有没有找到普遍的方法，列方程很困难。“天元术”是一种建立方程的一般方法。但在李冶之前，这种方法很不成熟，他完成了天元术完善化的最后阶段，只用一个天元表示未知数。“天元术”的程序与现代列方程的方法基本一致。由此可提炼“缺点---符号探究模式”，其思维程序如下：“问题—缺点—符号—解决问题”。青岛五中王国元§20.1磁现象磁场【各种各样的磁体】条形磁体蹄（U）形磁体圆形磁体小磁针一、磁现象1.磁体：【分组实

2、验一：磁体有磁性】一、磁现象2.磁极及其相互作用：（1）磁体磁性最强的两个部位叫磁极。南极S和北极N。（2）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。请设计实验证明。地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。【地球是一个大磁体】北南南极SNS在他晚年所著的《梦溪笔谈》这一十几万字的巨著中，最早准确地描述了磁偏角这一现象，比西方发现这一现象早了四百多年。沈括一、磁现象3．磁化：一些物体在磁体或者电流的作用下获得磁性的过程。【分组实验二：将铁钉磁化】请思考讨论磁体在生活中有哪些应用？擦玻璃器黑板塑料磁铁司南指南针磁卡磁锁钥匙门吸【磁体的应用实例】磁悬浮

3、列车连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车最高速度达到431km/h，全线长17.3km。该列车由德国磁悬浮高速列车国际公司承建，并于2002年12月31日首次通车。一、磁现象知识小结3.同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。1.磁体能够吸引铁、钴、镍等物质N极S极2.磁体有两个磁极（磁极的磁性最强）4.磁化：一些物体在磁体或者电流的作用下获得磁性。（吸铁性）指向性【反馈练习一】1.铁、钴、镍两个部分磁极2.南极（S）北极（N）3.排斥演示实验物质F二、磁场1.磁体周围存在着一种看不见、摸不着，但能使磁针偏转的物质，我们称之为磁场。2.磁场对放入

4、其中的小磁针产生磁力的作用（使小磁针发生偏转）——磁场的性质通过小磁针的偏转说明磁场的存在——转换法。【探究一：磁体周围的磁场】【分组实验三：磁场的存在】器材：磁体、小磁针将小磁针放入磁场中，感受磁场存在。3.磁场的方向规定：磁场中的某一点，小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。二、磁场【分组实验四：磁场的分布】器材：磁铁、玻璃板、铁屑将铁屑均匀撒落在薄玻璃板上，再把玻璃板分别放置在各种磁铁的上方。然后轻轻敲击玻璃板，观察铁屑分布的状况。【磁场的描述】把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这

5、样的曲线叫做磁感线。磁感线是从N极出发，回到S极。--------模型法【猜想：其它磁体周围磁场分布】（3）同名磁极间的磁感线呢？（4）异名磁极间的磁感线呢？异名磁极的磁感线同名磁极的磁感线（5）地磁场建构“磁感线模型”思维模式问题缺点符号解决问题如何描述磁场各点方向？小磁针太大，用磁化后的铁屑代替用带箭头的曲线描述小磁针的排列情况建立不同磁体周围磁感线的分布图模型——李冶“缺点---符号”探究模式二、磁场知识小结存在磁场分布小磁针偏转磁化后的小磁针指向性磁感线转换法模型法【反馈练习二】1.NS2.N极3.转换法4.模型法5.C【本节小结】

6、【当堂检测】2.DSNSN1.作业思考：判别小磁针N、S极的方法有哪些？