01 第一章 适应大学生活.doc

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1、大学生职业发展与规划实训教程教案第一章适应大学生活课程名称适应大学生活学时2学时教学内容主题一适应大学的学习生活主题二专业发展与职业未来主题三规划大学学业课型讲授型教学目标及要求1.知识目标:了解大学专业学习的状况,掌握科学的学习方法。2.能力目标:能够进行合理的大学学业规划,安排好大学的学习和生活。3.态度目标:引导大学生适应大学的学习和生活。教学重点及难点教学重点:引导学生尽快适应大学生活,积极探索专业未来,科学制定学业计划。教学难点:深入探索专业与职业的关系,如何制订科学合理可执行的学业规划。

2、教学准备1.课件:教学配套课件2.图片:“你的未来你做主”曲线图3.音频:生涯幻游背景音乐4.视频:大学最遗憾的事5.文字资料:龙应台写给儿子安德烈的一段话教学方法1.讲授法:对知识点进行讲授和强调,帮助学生理解,启发学生思维。2.(小组)讨论法:通过与师生或同学之间的交流,对开放性的问题进行思考,延展思路,深刻领悟知识。3.课堂活动法:各种形式的课堂活动,可以活跃课堂气氛,调动学生积极性,在互动与实践中,掌握和提升技能。4.体验式教学法:通过组织学生进行体验式活动,使学生充分领会知识。5.归纳(总

3、结)法:对重要知识点进行归纳、总结,强化学生的认知。教学步骤1.用问题导入新课,了解学生对大学与职业的认知程度,并介绍本课程体系与概况。2.运用头脑风暴法和讲授法,介绍大学学习和大学生活的特点与变化。3.运用图片展示,讲授和文章阅读,讲解适应大学学习生活的方法。4.运用小组活动和归纳法,总结第一个主题,引导学生对专业进行探索。5.运用活动反思和讲授法,讲解对所学专业应该了解的内容。6.运用头脑风暴法和讲授法,引导学生正确对待和科学学习专业知识。7.运用课堂活动和归纳法,总结第二个主题,帮助学生充分了

4、解并能正确对待自己的专业学习,同时对大学学业做出初步的规划。8.运用讲授法和课堂活动,深入讲解并实践制定大学学业的理念与方法,帮助学生完成大学学业计划的拟定。9.运用课堂活动、视频播放和归纳法,总结第三个主题,感悟大学生活。10.布置作业,总结课程。教和学的过程教学内容教师活动学生活动1.以问题引入新课提出问题,鼓励学生进行思考、并说出自己的真实想法,引入新课:l什么是大学?l大学与高中有什么不同?l你为什么来到大学?l你希望在大学获得什么?l你打算如何度过大学生活?l你未来要成为什么样的人?l你的

5、职业目标是什么?l你是否规划过自己的学习、职业或生活?l你是如何规划的?l你对本课程有何期待?这些问题并不需要得出答案,主要在于了解学生的想法与状态。与学生分享:大学是人生中关键的一段时期。大学与职业息息相关,职业未来与人生发展密不可分,所以我们有必要学好这本课程。思考,回答。2.介绍课程本课程共分九章。从适应大学生活开始,以职业生涯规划为核心,从基本理论,到实践操作方法,帮助学生们最终做出生涯决策,同时为了让学生更好的适应职场,涵盖基本的职业素养与能力,最后落实到职业生涯的体验。聆听。3.头脑风暴

6、:高中与大学的区别提出问题:高中与大学有什么不同?可以从学习目标、课程、方法等角度去思考,引导学生意识到:大学与高中不一样,要转变思维、转变态度,尽快适应并投入到大学生活之中。回答、思考。4.讲授知识点:大学的学习生活1.大学学习的特点和变化p62.大学生活的特点和变化p7聆听,记录。5.展示图片“我的未来我做主”,引导思考展示:“我的未来我做主”曲线图让学生在图上找找自己的位置,谈谈自己的未来曲线会是什么样子。提出问题,引导思考:我们应该如何度过自己的大学时代?观看,回答,感悟。6.讲授知识点:适

7、应大学学习生活适应大学学习生活p8聆听,记录。7.展示文章“给自己一个用功读书的理由”,引导思考展示文章:给自己一个用功读书的理由引导学生意识到:学习是大学生活的重要部分,是决定我们未来职业发展的重要部分,应该给自己一个用功读书的理由,去努力,而不是懈怠。也许,你也可以给自己大学期间用功读书一个理由。观看,感悟。8.小组活动:专业探索组织小组活动:专业探索p5指导学生通过各种渠道和方式,了解有关专业的各种信息。搜集信息的过程就是了解信息的过程,加强学生对专业的认识。通过各组的展示与分享,进一步了解自

8、己的专业。小组讨论,搜集信息,书面作答,展示小结一:适应大学的学习生活重复教学要点。帮助学生建立主动去适应大学生活,主动去探索专业知识的态度。消化、理解。9.活动反思,了解专业信息的渠道与方法通过前面的专业探索活动,引导学生想一想:l你是如何了解你的专业信息的?了解的渠道和方法有哪些?l你了解到哪些专业的信息?l你还需要知道哪些专业的信息?引出下一个知识点。回想,发言。10.讲授知识点:了解所学专业了解所学专业p9聆听,记录。11.头脑风暴:不喜欢专业,怎么办提出问题

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