巧用多媒体，现真实语境 赵国敏.ppt

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1、巧用多媒体现真实语境PEP英语三年级上册Recycle1Readaloud儿童心理学研究表明，小学生不会对远离其生活范围的英语具有天生的兴趣，重要的是教师要以一种新颖的趣味性的教学手段，使教学形象化，把学生带进与教学内容相应的气氛中，使学生产生身临其境之感，从而培养学生对英语的初步兴趣。因此，在开展对话教学时，给学生呈现真实的教学情境尤为重要。恰好，多媒体就能够很方便的给学生提供一个真实的语言情境。这段视频，向学生呈现了一个幽默的故事，学生通过观看故事，很容易就能理解故事里所呈现的日常用语，应该用于什么样的场合。运用这样直观地方式帮助学生理解情景，既使我们教师在教学中遇

2、到的难点轻松地被弱化了，又能更有效地培养学生在实际情景中运用语言的能力。在理解了语言的运用情境之后，我们还可以通过多媒体，方便的设计直观、生动的习题，通过多种方式的合理的练习，使学生进一步巩固对所学语言的运用。选出你所听到的句子的答语1.（）A.I'mfine,thankyou!B.I'mMike.C.Verywell,thanks!D.Myname'sWuYifan.这类习题在刚开始练习可以听三遍，等学生熟悉了这个过程之后，再改成听两遍，通过多媒体编辑设计的习题能更方便地让学生受到听、认读、思考的全方位训练，让学生更好地巩固所学语言。看图片选择正确的语言，并给人物配音

3、A.A:Hello,I’mChenJie.B:Hi,I’mSarah.B.A:MrJones,thisisMissGreen.B:Goodmorning,MissGreen.C:Goodmorning！可以让学生先观察图片，通过图片里人物的动作、表情联想学过的相关语言，然后再作出选择。然后再让学生看图分角色表演。这样的习题通过多媒体呈现，可以更方便学生反复运用和练习。通过观看、思考、阅读、看图说话让学生充分理解语言的运用情境，从而使语言的运用达到熟练，准确。通过多媒体真实情境的再现，学生很容易就能理解这些语言应该在什么样的情况下使用。这对于缺乏英语语言环境的小学生来说，

4、无疑是为他们提供了身临其境的理解和训练机会，给他们的模仿学习提供了范本，也为他们对新语言的熟练运用打下坚实的基础。让我们每位英语教师都充分享受多媒体给我们带来的便利，让我们通过多彩的媒介为学生创造更真实的语言情境，让我们的学生通过这种情境更快乐地畅游语言学习的海洋吧！