语文S版六年级上册20课至百花园五的教案.doc

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1、20、一句话（单一课）教学目标　1、指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，读读记记“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。　2、引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义的思想情感。教学重难点： 有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义的思想情感。教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等教学准备：多媒体课件教学时间：第 周教学时数1课时教学过程教学过程：一、导入：　　同学们，今天，我们在一首诗中，再一次感受民族魂。这首诗的名字叫《一句话》这是怎样的一句话呢？快打开语文书，看看这句话是

2、什么？二、新课：　1．默读课文，画出这句话。　找出这句话是——“咱们的中国！”　与“我们的中国！”“咱们的中国。”进行对比体会。体会那团强烈的爱国的烈火。　2．这是一句怎样的话呢？你能结合课文内容，谈谈你对“一句话”的理解吗？有不懂的问题吗？能联系课文内容与时代背景，自学课文，想一想。小组讨论。汇报学习：学习第一节：以学生汇报为主，教师相机指导：抓“祸”、“火”体会这是句怎样的话：联系当时时代理解“祸”：军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。“火”：民众中蕴藏着巨大的力量。“别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？”反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却

3、在酝酿着反抗与挣脱。　教师小结：这是句话在重压下，沉默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地的力量的话。读出这句话中蕴含的力量。学习第二节以学生自学为主，教师及时点拨。抓“铁树开花”体这句话。铁树开花来之不易，但终究会实现。等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚：写出反动者慑于民众的爆发力量，企图极力维护自身统治所带去的恐慌和畏惧。　教师小结:这是句让反动派恐惧的话,也是能实现的话。　读出作者对“咱们的中国”的渴望与赞美。　进一步体会“咱们的中国！”　把两节连起来读一读，思考：为什么这句话要重复两遍？你感受到什么？（对新中国的强烈的渴望与赞美。）　读，读出这种

4、渴望、读出这种赞美。　教师小结：正像同学们理解的那样，闻一多先生怀着赤诚爱国心，通过这首《一句话》表达出对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。　3.拓展阅读：　《祈祷》闻一多　思考：闻一多祈祷什么？用我们学过的结合课文、联系时代背景的方法，体会作者的情感，解决同学们提出的问题。作业：　1、读一读本课生字，说说自已是怎样记住它们的。　2、背诵课文。板书设计：         20、一句话咱们的中国渴望 赞美。教学反思教学中能有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义的思想情感。 语文百花园四教材简析： 本百花园安排了“温

5、故知新”“阅读平台”“口语交际”“习作”。教学目标：　1．引导学生体会引用名言的好处。　2．培养口语交际能力，在交流中，加深对课文内容的理解与感悟，培养学生民族精神。　3．在实践活动中，加强对正确使用语言文字的重要性的认识，提高正确使用祖国语言文字的自觉性。4．培养表达能力，学习通过具体事例来表达想法的表达方法。教学重难点：教学方法：讨论法、练习法等。教学准备：多媒体课件教学时间：第 周教学时数：4课时。教学步骤：　　              第一课时教学目标：　1．引导学生体会引用名言的好处。　2．培养口语交际能力，在交流中，加深对课文内容的理解与感悟，培

6、养学生民族精神。教学过程：一、导入：　同学们，今天我们又来到语文百花园，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“景色”，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？二、新课：　1.学习温故知新　在这座语文百花园中，最引人注目的就是《温故知新》。快看看，它的提示牌。　A读句子，体会引用名言名句的好处　指名读题目。　自己读下面的三个例句，想一想，每句话的意思及引用名言的好处。交流：第一句：先理解意思——“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思是：　自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心光照青史吧。　再体会作用——通过引用，更表现了文天祥的

7、铮铮铁骨，耿耿忠心。　小结学法：刚才我们怎样体会的？（先弄明白引用的语句的意思，再想引用的作用。）第二句：引导学生自己汇报　“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的意思是：人都难免一死，但死得价值之不同。有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。　毛泽东主席《为人民服务》一文中，引用司马迁的话，这句话的意思是告诉大家张思德为人民利益而死，重于泰山。把高深的理论诠释得透彻、易懂。第三句：　“台上一分钟，台下十年功。”一个演员在舞台上一分钟的精彩的演出，在台下要付出多日的心血。　京剧演员盖叫天为练出眼睛圆睁，在眼皮中间支火柴棒，为腿部挺直，走路时在腿弯处绑削尖的竹筷子，可

8、见成绩取得来自于苦练。通过引用来把表达