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时间:2020-03-08
《《奇怪的大石头》教学设计 (2).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《奇怪的大石头》教学设计大有山学校殷全平教学目标:1、知识与能力:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文;通过对话来体会人物的内心活动,提高学生的理解能力和收集信息的能力。2、过程与方法:自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。3、情感态度价值观:感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。教学重难点:领会李四光怎样提出问题。教学重点:读懂课文,感受李四光勤于动脑,执著求索的品质。教学准备:学生课前预习,小黑板。教学过程:一、三分钟说话。(续编《小摄影师》)二、初读课文,理清课文思路。要求:大声朗读课文,读好对话部分,了解李四光是怎样发现问题以及
2、解决问题的。方法:大声朗读课文,独立思考,展示解答,补充解答。板书:发现问题(玩)→解决问题(思考、探索)三、细读课文,理解课文,感受人物品质。学习目标一:感知石头之“怪”。要求:细读课文2-3自然段,找一找文中写了石头怪在哪里?画出相关的句子。方法:指名读课文,独立思考,小组交流,展示解答,补充解答,教师引导。板书:怪:孤立、大、时间长学习目标二:理解李四光如何提出问题、解决问题。要求:分角色朗读3-10自然段,思考“李四光提出了哪些疑问?”你认为李四光是个怎样的人?方法:小组分角色朗读课文,展示朗读,小组合作探究,并完成本课练习册第六题。板书:1、从
3、哪儿来;2、是谁把它放在哪儿?3、为什么没卧进土里;4、是怎么来的;5、为什么四周都是平地,没有其他的一块石头。勤于思考善于发问执著求索四、课外延伸,拓展阅读。教师谈话:正因为李四光从小就是这么勤于思考、善于动脑、什么问题都要打破沙锅问到底。正是由于他这种执著求索的精神,才使他成为了我国著名的地质学家。然后合理引进相关教学资源,李四光小时候造铁船,和李四光找石油的故事,以丰满人物形象,让学生进一步感受人物的优秀品质。引导学生进行小练笔:李四光爷爷,我想对您说……五、板书设计:7、奇怪的大石头 勤于思考1、从哪儿来怪善于发问2、是谁把它放在哪儿执著求索
4、 3、为什么没卧进土里李四光提出疑问:4、是怎么来的5、为什么四周都是平地,没有其他的一块石头
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