《年的故事》教学设计.doc

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1、《年的故事》教学设计学习目标：　　　1、认识15个生字，会写9个生字。　　　2、练习正确、有感情的朗读课文，能简单概括地叙述课文内容。　　　3、了解“年的故事”的内容。体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。　　学习重、难点：　　　1、多种方法认会生字，正确书写生字。　　　2、了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”的由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。　　学前准备：　　　　生字卡片，搜集关于年的知识。　　学习过程：　　　　　　　　　　　第一课时　　一、直接导入。　　　　师：同学们，你们知道吗，关

2、于过年啊，还有一个传说的故事呢，这节课就让我们一起走进“年的故事”吧。板书课题。　　二、朗读课文，圈画生字。　　　1、大声地朗读课文，想一想，读完课文你都知道了什么？　　　　　（学生汇报）　　　2、师：同学们读的真认真，总结的也非常好。下面同学们拿出笔，一边读课文，一边按自然段圈画本课的生字和新词，不认识的字借助生字表中的读音多读几遍。　　　　　（教师巡视，心中有数，重点观察学困生的自学生字情况。）　　　3、指名按自然段读课文。（及时评价并纠正错误处。）　　　4、小黑板出示要认识的生字：　　　　　师：这么多

3、的生字宝宝都跳到黑板上来了，你们还认识它们吗？　　三、多种方式集中识字。　　　1、师：同学们认真看黑板，你又发现了什么？生字太多了。学生自由读几遍。　　　2、师：我来指字，你来认。指名读生字，打乱顺序。（读稍难点的字。）　　　3、从第一个字读到最后一个字。　　　4、开火车读生字。　　　5、师：这节课要认识的生字可真多呀！同学们记得这么快，这么好，一定有什么好的识字方法，说出来听听。　　　　　（学生汇报。）　　　6、师：同学们的识字方法真多呀！快点把你最拿手的识字方法告诉给你的同桌！　　　　　师：有了这么好的

4、识字方法，记字真快！　　　　　我们来做两个小游戏。　　　7、你们能快速的读出这些生字吗？试一试吧！　　　　　师指生字，学生快速读生字（①抢读生字。②男女生比赛读生字。）　　　　　师：闭上眼睛想一遍生字。这些生字你们都认识了吗？　　　8、师：同学们生字认得非常好，相信会把生字写得更好。　　四、书写生字。　　　1、观察。　　　2、指导书写。　　　3、展示书写。　　五、回文读。　　　　师：生字我们都认会了，还会组词，而且还能用部分词语说话了，同学们真的很了不起。下面就让我们带着感情再来读一读课文。　　　　（指名按

5、自然段读课文。）　　　　师：今天，同学们的表现非常好，老师奖励每个学生一颗智慧星。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习巩固。　　　1、出示生字卡片：指名认读并做扩词训练，及时纠正错误。　　　2、出示词语小黑板：指名认读，能用自己喜欢的词语说话。　　二、朗读课文，体会我国年的一些风俗习惯和我国古代劳动人民的智慧和勇敢。　　　1、指名按自然段读课文。　　　2、自由读课文，画出自己喜欢的段或句子。（指名读相关的句子或段落并简单的说说为什么喜欢。）　　　3、熟读课文，同桌之间练习复述课文内容

6、。　　　4、指名复述课文内容。相互评价。　　三、指导书写生字。　　四、学生畅谈自己对年的了解即自己知道了过年是怎么回事？　　　　（师生共同交流。）　　五、拓展延伸。　　　1、回家后把故事讲给父母听。　　　2、继续搜集关于年的资料，最好办一期关于年的手抄报。