人教（PEP)六年级上册英语Unit 3 My weekend plan第六课时教案.docx

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1、第六课时教学目标1.进一步巩固begoingtodo句型。2.能读懂Storytime中的故事。教学重点读懂Storytime中的故事，进一步巩固begoingtodo句型。教学难点1.读懂Storytime中的故事并进行角色表演。2.能熟练掌握begoingtodo句型。教学准备教师准备:1.本单元所有的单词卡片和图片。2.与本课时相关的录音或课件。学生准备:1.本单元所学单词卡片。2.一张白纸。教学方法归纳总结教学法学生根据本单元所学的知识，归纳一下begoingtodo句型的用法，同时要举例说明。教学

2、过程Step1:Warm-up1.教师播放英文歌曲，活跃课堂气氛。2.单词拼写比赛教师出示本单元的重点单词及短语卡片，如:wordbook，comicbook，dictionary，postcard，thismorning，takeatrip等。可采取小组合作的“接龙式”拼写形式，拼出单词最快最多的组获胜。或每组选取一名学生进行拼写比赛，看谁拼写得又快又准确。3.传盒子活动教师准备一个盒子，里面装有写着不同动词短语的小纸条。学生以小组为单位围成一圈，教师播放音乐，学生开始传递这个盒子。音乐停止，其他学生问:

3、Whatareyougoingtodo?拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条，根据纸条上的文字回答，如:I'mgoingtoseeafilm.等。Step2:PresentationStorytime1.全班学生听Storytime部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。在讲解故事的同时，教师问学生一些相关的问题，帮助学生更好地理解故事内容。如:WhatisZoomgoingtodotomorrow?Howdoeshelearntoswimatfirst?等。学生听后讨论故事的内容，体会“Learnbyd

4、oing.”的道理。2.学生自读故事，然后进行角色表演。Step3:Practice1.快速反应游戏规则是:以小组为单位活动。一名学生拿出任意一张表示地点的单词卡片，其他学生则快速用what/when/where来问这位同学问题。如:这名学生抽到了cinema这一单词，其他学生可以问:Whereareyougoing?Whenareyougoingthere?Whatareyougoingtodothere?等。拿着卡片的学生要如实回答。然后再换成别的学生来抽卡片。Step4:Extension在教师的组织

5、下，同学们分组开始阅读，并提出问题，大家共同讨论解决。Step5:Sum-up师生一起回顾本单元所学语言知识。Step6:Homework1.学生写一下自己下个周末的活动计划，要求详细说明去哪里、干什么、什么时候去等。板书设计Unit3MyweekendplanWhatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtolearnhowtoswim.本课相关的语法点以及可选用的习题1.without意为“没有”，介词，后面跟名词或动名词。如:withoutwater没有水withoutgoi

6、ngtoaswimmingpool没有去游泳池如:Igotoschoolwithouthavingbreakfast.我没有吃早饭就去上学了。2.I'mafraidofwater.我害怕水。beafraidofsb/sth害怕某人/某事如:I'mafraidofmyfather.我害怕我的爸爸。3.Weshouldalwaysremember:“Learnbydoing.”我们应该一直记住:“在做中才能学会。”by介词，“通过”如:IlearnEnglishwordsbylisteningtothetape

7、s.我通过听磁带来学英语单词。4.选用相关的习题。教学反思这堂课的教学设计紧扣本单元内容，让学生进一步巩固begoingtodo句型。课上注重时间短语和动词短语的搭配学习，这样可以让学生活学活用，易于接受。本课时的一个大胆的创新是我让学生提出自己不懂的问题，然后，同学之间共同讨论解决，解决问题的同时，也是学习的过程。例如，有的学生不理解“comeon，afraidof，justtry，justjumpin”等词组的意思，其他学生自告奋勇地进行讲解，有的虽然不是很正确，但学生们这种乐于学习的精神值得鼓励。在今

8、后的教学中，要多鼓励学生们相互学习。