陈执教拼音的评课.doc

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1、对陈老师执教的《zhchshr》一课简评陈老师执教的有关《zhchshr》的拼读，我认为这节课达到了教学目的，完成了教学任务，体现了以教师为指导，与学生为主体教学的理念，对刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，又有几十个老师坐在后面，可能给学生造成许多不适，所以，在整节课上陈老师都能尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，是每个学生都有所受益，整节课教师用和蔼的教态亲近学生，又充分利用多媒体辅助教学，因而这节课结构较合理，线路清晰。汉语拼

2、音教学是小学语文教学的重要组成部分，它既是帮助学生识字、学好普通话的有效工具，又是低幼儿认知衔接的桥梁和纽带。教材对一年级学生学习汉语拼音的要求是集中学习，汉语拼音的学习内容本来有点枯燥、单调、抽象，对于刚入学的儿童来说，在这么短的时间内掌握汉语拼音是有一定困难的。而在本堂课的设计上陈老师能遵循儿童身心发展的规律，努力创造有利于学生主动、合作、探究的学习氛围，使拼音课教学变得生动有趣。在这节课一开始陈老师便安排了相关的复习环节，以“语境歌”引入，注重复旧引新，新旧知识的结合，通过声母、单韵母、音节的对比突破教学重难点，有效帮

3、助学生区别两拼和三拼音节，尽量能用贴近儿童的语言来激发学生学习兴趣，达到巩固所学和为学习新知识做准备工作。再讲两拼时，先出示zh和a的相拼，从引导学生学习拼读入手，启发他们掌握学习拼读的规律，然后采用了分组合作学习的方法，分组展示学习成果，再运用开火车的方式，个别读，齐读来加强两拼音节的巩固，紧接着分步出示zh－u－a－让学生观察有什么变化，问共有几部分组成，同时讲解各部分名称，区别两拼和三拼的读法，采用了领读、齐读来巩固zhua这个三拼音节，下来出示了四个三拼音节，采用了试读、开火车读、个别读、齐读、分男女生读等多种方的巩

4、固练习。老师这样做，极大地调动了孩子们认读、拼读的积极性，全班学生都参与进来了，练习的面大，练读的效果交好。在讲授新课过程中，利用教、扶、放的原则，逐渐向学生渗透学习方法，启发、引导学生自己发现拼读规律、并能在练习中初步掌握拼读方法。学习拼音重在熟练拼读，因此，陈老师能活用教材，让学生有更多时间练习，达到巩固的目的。在结束新课后陈老师能抓住一年级学生刚刚入学，年龄小，注意力很难长时间保持的特点，设计了新颖有趣的小猫钓鱼游戏来吸引孩子们的注意力，这一环节的设计把学生的学习热情提高到了极致。从整节课可以看出，学生之所以能始终处于

5、积极思维，主动求知的过程中，是教师以学生学习心理规律为基础，提出了便于学生展开思维的疑问，且具鼓励性，调动了学生自主参与、自主思考、自主内化的主体积极性。建议：1：低年级儿童的思维带有很大的具体性，无意注意占优势。直观、具体的事物、贴近儿童生活的语言和生动活泼的形式，容易引起儿童的注意。因此，应尽可能多采用动画图片、幻灯、实物、讲故事、肢体语言等学生喜闻乐见的形式组织教学内容，把孩子带入情景，让呆板抽象的字母生动起来，甚至可以赋予它们生命，让拼音“活”起来，以吸引孩子的注意力，使他们兴致昂然地投入到拼音学习之中。2，面对刚入

6、学的孩子组织教学非常重要，我个人认为，不但课前要进行组织教学，应穿插整个教学之中，激励的语言应多样化。3，在新课一开始，让学生就唱“语境歌”。这样做好像没有起到复旧迎新的作用，能否放在第二个环节。再一个是：出示nezha时让学生观察是几拼音节，有说两拼和三拼的，这里没有解释清楚。另外在新课小组合作学习时觉得形式有点单调，设计有点不太合理，每组只有两个字母，只能有一种拼法。如果用送信、找朋友或利用教科书的方法，参与的人多些，思维的面宽些，也有可能时间用的要少点，达到的效果可能会好些。还有钓鱼游戏的设计非常新颖，也是本节课一大亮

7、点，游戏规则没讲清楚，只是少数人受益，纪律显得有点乱。