语文人教版三年级下册17.可贵的沉默.doc

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1、人教版三年级语文下册《可贵的沉默》第二课时教学设计【教学目标】：一、知识与能力1、正确，流利，有感情地朗读课文。2、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。二、过程与方法1、结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，抓住重点语句，反复诵读，读中理解其意，感受其情。2、体会抓住人物语言、神态，动作进行生动描写的方法。三、情感态度与价值观学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。【教学重点】：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。【教学难点】：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。【课时安排】：1课时【教具准

2、备】：课件【教学过程】：一、创设问题：（一）谈话引入1、今天老师给大家带来一份礼物。（出示课件：生日蛋糕）喜欢吗？还带来了一首大家熟悉的歌曲，听到这首熟悉的歌曲，你会想到什么？2、我们继续来学习课文17课，请读课题：17可贵的沉默3、出示文中两幅插图，仔细观察，看看有什么不同？你会提什么问题？（二）归纳后出示问题：（1）为什么说沉默是可贵的？（2）“这极为珍贵的东西”会是什么呢？（3）为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢？（4）为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？二、自主探究认真默读课文

3、，想一想：（1）为什么说沉默是可贵的？（2）为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢？（3）“这极为珍贵的东西”会是什么呢？（4）为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？三、讨论解疑（下面就请同学们带着刚才自学碰到的困难和自学的成果在小组里交流）1、找一找：什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?2、说一说：为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢？3、议一议：这“极为珍贵的东西”会是什么呢？4、谈一谈：为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？四、展示提升（一）解疑一：什么

4、原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?让我们先回到文中的第一张画面。1、课件出示“热闹图”2、从这幅图，你感受到什么？3、让我们读出这样的感受。（过渡）多热闹的场面啊！老师提了什么问题使这热闹的场面一下子变得寂静无声呢？4、出示“沉默图”5、说说此时的教室给你一种什么感觉？6、完成下面的练习，想象一下他们在想什么？填空：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。他们想：＿＿＿＿＿＿过渡：这些孩子只知道享受父母给他们的爱，却不知道回报父母，还说他们的可爱，这是为什么？（二）解疑二：为什么说他们的可爱恰恰在那

5、满脸的犯了错误的神色之中呢？1、找出能体现他们可爱的句子。2、读读这几个句子，说说你体会到了什么？3、教室里又热闹起来了，只是与沉默前的热闹已经不一样了。有什么不一样？（三）解疑三：你认为蕴藏在他们心灵深处“这极为珍贵”的东西是什么？我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。1、先读一读这句话。2、再联系上下文的内容，试着给这句话填空：他们已经意识到的是：（），还没有意识到的极为珍贵的东西是（）。3、沉默后，孩子们有没有用实际行动来回报父母的爱？他们做到了吗？（过渡）：孩子们的沉默

6、是可贵的，因为在这片沉默中，孩子们懂得了——要回报父母对自己的爱。（四）解疑四：为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？这一片沉默给了我多大的享受啊！这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了这一片沉默给了我多大的享受啊！我五、总结感悟1、同学们，学了这篇课文，你懂得了什么？2、此时此刻，相信你们也一定有许许多多的话想对自己的爸爸妈妈讲，拿起笔，用心写下来。亲爱的爸爸妈妈：我想对您说……六、当堂检测1、想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。（1）孩子们回

7、答。孩子们（）回答。（2）几乎所有的孩子都在交谈。几乎所有的孩子都在（）交谈。（3）我的情绪传染给了学生们。我的情绪（）传染给了学生们。2、填空：•几乎所有的孩子都在快乐地交谈。•有的说：“______________”,•有的说：“____________________”,•还有的说：“___________________。”七、布置作业：我要做：•听：一首歌《感恩的心》•看：一部电影《漂亮妈妈》•读：一篇文章《奇迹的名字叫父亲》•写：一篇作文《亲爱的爸爸妈妈，我想对你说》【板书设计】：17、可贵的沉默

8、热闹→沉默→热闹（感受爱）（回报爱）教学反思：《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇精读文。本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。课文以教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作进行细致、生动的描述从而再