三国鼎立局面的形成.doc

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1、三国鼎立局面的形成泸县得胜中学袁良权教学目标：　　知识与能力：  知道三国鼎立局面形成过程中重要历史人物曹操、、刘备、孙权，区别文学描写和历史原貌之间的关系；了解历史上著名的战役“官渡之战”和“赤壁之战”，简述三国鼎立局面的形成和对历史发展产生的影响；指出三国的大概地理位置，提高学生的识图能力；通过多媒体演示和材料分析，提高学生的综合概括能力　过程与方法：利用多媒体教学，直观形象地了解三国鼎立局面形成的有关史实，比如 “官渡之战”和“赤壁之战”等　情感态度与价值观： 通过本课的学习，能认识到国家统一是历史发展的必然趋势；通过学习从东汉末年军阀割据到三国鼎立局面的形成这一

2、时期的史实，了解曹操作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历史进步所起的重要作用。〖设计思路〗　　学情分析  学生对三国历史多少有一些了解，对历史课的学习兴趣浓厚，表现欲望强烈，通过形象直观的多媒体教学，可以进一步刺激学生对历史知识的渴求；通过学生的课堂讨论分析，可以增强师生的互动性。教学重点:官渡之战和赤壁之战教学难点:三国鼎立形成对历史的影响教学设计： 充分运用多媒体教学手段，展示影像、图片等信息，不断地为学生创设一种历史情境，激发学生的兴趣，刺激学生的注意力。　　　〖教学过程〗导入新课：　1、放《三国国演义》主题曲，提问学生这首歌曲是哪部电视剧的主题曲？反映了

3、发哪个时期的历史？你知道三国时期多少历史？主要是通过什么了解的？2、多媒体展示《三国演义》中曹操、孙权、刘备、关羽、张飞、诸葛亮等历史图片让学生辩认和通过历史人物和性格连线以提高学生参与历史活动的积极性。　　《三国演义》中记载的人物和历史可信吗？真正的三国是什么样呢？图片：反映东汉末年军阀割据图思考：反映了东汉末年的什么形势？其中势力最大的是哪两支？为什么曹操势力发展最快？　政治上：挟天子以令诸侯；唯才是举，招贤纳士。　经济上：实行屯田，奖励农耕。一、“官渡之战”学生：讲官渡之战的故事……教师：用多媒体展现官渡之战的过程……　我们看到在官渡之战中，曹操明显处于劣势，然而

4、兵力并不能决定战争的胜负，它还取决于其他很多因素，曹操之所以能够以少胜多打败不可一世的袁绍是因为他占有许多优势。回忆一下我们所讲的内容，想一想曹操拥有哪些有利条件？　学生思考回答……　　　官渡之战，曹操以少胜多，打败了袁绍，为统一北方奠定了基础。二、赤壁之战1.了解曹操的远大志向图片 ：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”。当时曹操 53岁了，他的壮心时什么呢？（南下统一全国）那他将遇到的对手是何许人也？ 2、简述刘备、孙权情况……　　（重点介绍：三顾茅庐，隆中对）　在隆中对中，诸葛亮为刘备设计了一幅怎样的战略蓝图呢？从此隆中对策成为刘备集团的战略方针，按照这个战

5、略方针，诸葛亮出山的第一件事就是联吴抗曹，孙刘联军同曹操展开了著名的赤壁之战。3、分析赤壁之战交战双方的优劣势曹操：20多万人马，占有绝对优势；士兵多为北方人，不习水战，只得用铁链将战船连在一起；骄傲轻敌，中了黄盖的诈降计。孙刘联军：不足5万，处于劣势；采用火攻，大败曹军。4、教师用多媒体展现赤壁之战的过程5、学生找一找和赤壁之战相关的成语有哪些？这些都是真实的吗？6、教师讲述文学作品和历史本身的区别。7、学生思考：官渡之战和赤壁之战（我国历史上以少胜多的著名战役）。这两次战役都和一个人物有关（曹操），但结果却不同：官渡之战曹操以少胜多，赤壁之战曹操却在拥有绝对优势兵力

6、的情况下惨败而回，这是为什么呢？（学生展开讨论）……你觉得曹操应试吸取什么教训？赤壁之战后，曹操率残部仓皇逃回北方，无力南下，孙权在长江中下游的地位得到巩固，并向岭南地区发展。刘备占据了湖南湖北大部分地区，攻占四川，也得到了休养生息的立足之地。所以赤壁之战形成了天下三分的格局三、三国鼎立局面的形成公元200年曹操病死，他的儿子曹丕废汉献帝，自称皇帝，国号魏，建都洛阳。221年刘备在成都称帝史称蜀，229年孙权称帝，国号吴，定都建业，至此，三国鼎立局面形成。三国是中国历史发展过程中的分裂时期，但在中国历史发展过程中，分裂只是暂时的，统一是历史发展的趋势，三国鼎立局面最终结

7、束于西晋的统一。小结：①一种局面：三国鼎立②两大战役：官渡之战和赤壁之战③三国鼎立：三国名称和都城④四个人物：袁绍、曹操、孙权、刘备、⑤五个时间：200年、208年、220年、221年、229年。板书提纲：一、官渡之战200年　曹操　袁绍奠定了曹操统一北方的基础。二、赤壁之战208年　曹操　孙刘联军奠定了三国鼎立局面的基础。三、魏、蜀、吴的建立建立时间都城建立者魏220年洛阳曹丕蜀221年成都刘备吴229年建业孙权魏　蜀吴填出时间、都城、人物附：巩固练习　1.东汉末年，形成了许多割据一方的军阀，其中实力最强的是黄河中下游的A曹操和袁绍B刘