变形与沉陷工程学教学探讨.pdf

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1、第4期矿山测量No．42015年8月MINESURVEYINGAug．2015doi：10．3969／j．issn．1001—358X．2015．04．33变形与沉陷工程学教学探讨术张宏贞，范洪冬，邓喀中(1．中国矿业大学环境与测绘学院国土环境与灾害监测国家测绘地理信息局重点实验室，江苏徐州221116；2．中国矿业大学环境与测绘学院江苏省资源环境信息工程重点实验室，江苏徐州221116)摘要：变形与沉陷工程学是一门交叉边缘学科，具有理论性与实践性的双重属性，文中针对变形与沉陷工程学的教学要求，从课程体系及教学

2、内容环节、课程教学环节进行探讨，并对教学质量控制进行分析和探讨。关键词：变形与沉陷工程；教学环节；质量控制中图分类号：G642文献标识码：B文章编号：1001—358X(2015)04—0102—03变形与沉陷工程学一直是矿业院校该专业的骨学(高等教育“十二五”规划教材，邓喀中，谭志祥，姜干课程之一，其前身是矿山开采沉陷学，其目的是通变形体的变形规律过学习，使学生系统了解变形观测、开采沉陷及其控工业与民用建制技术的概念，掌握变形观测、数据处理的基本理论(gg)筑物变变形观测方法及变形观测网设计和方法，了解和掌握

3、各类工程变形控制技术及矿山变形形监测及控制开采沉陷控制技术，重点是矿山开采沉陷及其控制与沉变形观测的数据处理技术。变形与沉陷工程学是一门涉及到测绘、采矿、陷工程地质、力学等学科的交叉边缘学科，具有很强的工程学课实践性和理论性。程矿山开采沉陷规律及观测站设计内容1课程体系及教学内容环节矿山开采沉陷开采沉陷的预澜理论和方法及控制技术变形与沉陷工程学是矿业类院校中测绘工程专业本科生的一门骨干课程，原为煤炭行业培养测绘开采沉陷控制技术及损害评价人才，但随着我国国民经济发展及高等院校的改革，图1教学内容及构成其中各矿业类

4、院校相继更名、合并重组等，中国矿业岩，戴华阳，师芸，徐良骥)，较原先1991年何国清等大学也进行了一系列改革，为满足21世纪中国矿业编写的《矿山开采沉陷学》增加了工业与民用建大学测绘专业的发展，适应社会变革，变形与沉陷工(构)筑物变形监测及控制技术，如变形体变形规律、程学教学内容也进行了改革，与时俱进。变形观测方法及变形观测网设计、变形观测数据处首先制定了新的教学大纲，合理调整了课程内理及工程变形控制技术等，开采沉陷的数值模拟，如容的组成部分，对课堂讲授、讨论、实验、自学等内容有限元、边界元、离散元等。进行了重

5、新的制定和编写。同时随着专业培养计划2课程教学环节和专业结构的调整，课程学时大为缩小，目前该课程总共48学时，(理论讲授28学时、讨论12学时、实2．1教师环节验4学时、自学4学时)。图1为中国矿业大学变形变形与沉陷工程学课程具有理论与实践双重性与沉陷工程学教学内容及构成。质，因此需要任课教师具有扎实的理论基础，同时具其次出版了新的教材——变形监测及沉陷工程备丰富的工程实践经验。依靠教师扎实的理论基础，将课程知识通过各个角度进行详细地讲授，使学{基金项目：中国矿业大学课程建设与教学改革项目(201038。《变形

6、与沉陷工程学》形象教学法；2013Y29．非测绘专业测绘基础课程生能更深入地理解；通过教师丰富的实践经验，充实软件开发辅助教学与实践研究)。课堂教学内容，实现课堂的生动性，提高学生的积极102第4期矿山测量2015年8月内容，教师给予学生指导学习建议(学习资料、学习掌握情况。内容等)；对于课堂讲授预习内容，则采取每次课堂4结语或每章内容提前安排；对于研讨准备内容，给予课堂研讨内容，各小组准备研讨相关内容，课堂上同组内变形与沉陷工程学作为中国矿业大学测绘工程成员、不同组之间、学生与老师之间进行相互讨论。专业的一门

7、专业骨干课程，具有很强的特色性，为提同时需对自学环节进行学习质量、效果监督与考核。高学生学习的积极性，从课堂体系及课堂教学内容环节(教学内容、教材等)、课堂教学环节(教师环节、3质量控制主要措施学生环节、教学环节——课堂教学、实验、自学等)、变形与沉陷工程学涉及内容广泛、任务重等，如质量控制环节(教学、考核等)等方面进行了初步地何保证教学质量、达到课程目的，需要处理以下几个分析与总结。方面：参考文献：第一：教学环节控制——课堂、实验、自学环节控制。教师需充分备课，掌握好课堂教学内容、氛围[1]何国清，杨伦，凌赓

8、娣．矿山开采沉陷学[M]．徐州：中等，研讨内容适当，积极调动学生的学习热情和激国矿业大学出版社，1991．[2]邓喀中，谭志祥，姜岩，等．变形监测及沉陷工程学情；实验组织合理、恰当，分工明确，讲解清晰；学生[M]．徐州：中国矿业大学出版社，2014．认真、有效自学相关内容。[3]徐良骥，高永梅．《矿山开采沉陷学》课程教学研究逾实第二：考核环节控制，一门课程需通过适当的考践[J]．科技情