建构游戏城堡大班教案.docx

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1、建构游戏城堡大班教案【篇一:大班美术教案:美丽的城堡】活动名称:大班艺术领域美术活动《美丽的城堡》执教人:刘翠设计意图:幼儿生活的世界是五彩斑斓的,就象红黄蓝绿这些颜色一样,鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢,颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识,在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣,他们对颜色特别好奇、喜欢,为此我们设计了《美丽的城堡》这一活动,并且以开启城堡大门为主线,创设了具有神秘色彩的童话情境,其中蕴涵了颜色中红、黄、

2、蓝三原色两两相配,从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理,其探索性与操作性教强,比较适合大班幼儿的操作水平,本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩,使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇,大胆尝试玩色操作活动,激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望,丰富有关颜色变化的经验,体验变化的乐趣。活动目标:1、了解红、黄、蓝是三原色,由这三种颜色两两调和可变化出桔、绿、紫三间色。2、能大胆地运用三原色进行美术活动。3、感受三原色组合成新色彩的神奇,产生对美术创作活动的兴趣。活动重点:知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。活动

3、准备:1、ppt课件一份2、装有水的瓶子,筐子3、红、黄、蓝三种颜料、小勺子(人手三个)4、红、黄、蓝、紫、桔、绿各种形状卡片各两个5、报纸、手帕纸、灰色油画棒画好的城堡图(每人一份)6、投影仪7、海绵(每桌一块)活动过程:一、情境导入:教师:从前有一座美丽的彩色城,里面住着三个神奇的颜色宝宝。有一天,灰暗精灵发现了彩色城,他非常讨厌带有颜色的东西,于是他对彩色城堡施了邪恶的魔法,从此没有人可以进去。小朋友,你愿意帮助颜色宝宝夺回彩色城吗?二、具体活动实施过程1、出示被施了魔法的彩色城堡图片,如果想进城堡必须打开城门。想要进入“彩色城”,

4、必须要打开城门才行,怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的:“你们终于来到彩色城,如果要打开这扇门,必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行”师:神奇的颜色宝宝告诉了刘老师中间这个圆里都是哪三个颜色。可是,它们想要考考你们,听好了?2、以谜语的形式,引出红黄蓝三原色师:“有一种颜色热情似火,鲜艳如血,和太阳一样的炽热,它是什么颜色呢?”(红色)是不是红色?我们来问问彩色城的主人(是的,它是红色)师:还有一种颜色和我们经常见到的水果颜色一样:“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿2头尖。”这又会是什么颜色呢?(黄色)黄色对吗?我们来

5、问问彩色城的主人(是的,它是黄色)师:“最后一种颜色让人联想到宽广、澄澈的天空和透明深沉的海洋。”是什么颜色呢?(蓝色)是蓝色吗?我们来问问彩色城的主人(是的,它是蓝色,你们真厉害,三种颜色都猜对了。)3、三个颜色宝宝在一起太开心啦,他们想要两个两个手拉手做好朋友。师:刘老师为每个小朋友都准备了一个瓶子,里面装有水,桌子的中间有红色、黄色和蓝色三个颜色宝宝,用小勺将颜色宝宝盛入瓶里,一个瓶子里只能放入两种颜色宝宝,每种颜色宝宝只能放两勺,盖好瓶盖,摇一摇。你们准备好了吗?我们开始吧!4、播放音乐,让幼儿进行调色,教师巡回指导。5、小结、讲

6、解:(1)哪一个小朋友先来说说哪个两个颜色宝宝做好朋友了?①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?(红色和蓝色)②现在是什么颜色了?(紫色)③他说的对吗?(问手里拿着紫色瓶子的小朋友)我们来问问彩色城,好不好?(彩色城的主人:“红色加蓝色是紫色。”)出示红色、蓝色和紫色卡片示范。教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色)(2)谁愿意来介绍一下你的瓶子里是哪个颜色宝宝?①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?(红色和黄色)②现在是什么颜色了?(橙色)③他说的对吗?(问手里拿着橙色瓶子的小朋友)我们来问问

7、彩色城,好不好?(彩色城的主人:“红色加黄色是橙色。”)出示红色、黄色和橙色卡片示范。教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色)(3)还有最后一对好朋友谁来介绍一下?①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?(蓝色和黄色)②现在是什么颜色了?(绿色)③他说的对吗?(问手里拿着绿色瓶子的小朋友)我们来问问彩色城,好不好?(彩色城的主人:“蓝色加黄色是绿色。”)出示蓝色、黄色和绿色卡片示范。教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色)(4)示范:幼儿在叙述操作过程表述有误

8、时,教师给与正确的示范。(5)当幼儿发现颜色量多或少,配出来的颜色也会尽然不同时,教师应支持鼓励幼儿的新发现,同时做进一步的规律总结。如:“红色+蓝色”,当蓝色配多时,会变成紫红色等。6、介绍

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