黄9月13日做求真务实教研员.ppt

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1、助推教师成长，做求真务实的教研员武昌区教研培训中心黄志平2013年9月13日一、我们的队伍二、我们的收获三、我们的思考与行动一、我们的队伍老中青结合，充满和谐、正能量，服务武昌教育，服务一线教师。思想激荡、使命感强的武昌教育人；温馨和谐、乐观向上的班集体我们认识了谁？二、我们的收获（认识了谁）仰望星空，与名家对话；放飞心语，携希望前行。以案说事寓巧于拙王天蓉，特级教师，上海宝山区科研部主任。我们认识了谁？大气明快渉例丰富郑桂华，博士，上海师大教授，课程专家。我们认识了谁？巍巍高山悠悠慈怀于漪，著名教育家，特级教师。上海杨浦高级中学名誉校长、首都师范大学、华东师

2、范大学、上海师范大学兼职教授。我们认识了谁？睿智气魄视界开阔李海林，教授，课程教育专家，上海洋泾中学校长。我们认识了谁？立场中正探微求是张治，特级教师，上海大学附属中学校长。我们认识了谁？学识渊博精致导航顾志跃，教授，教育测量专家，浦东教育发展研究院前院长。我们认识了谁？真做教育做真教育程红兵，博士，特级教师，著名教育专家，浦东区教育局副局长。我们认识了谁？用卓越思想做好平常事陆伯鸿，教授，上海市教委教研室副主任。我们认识了谁？师恩浩荡适者生存冯恩洪，教授，著名教育家。我们认识了谁？沉静精致博识多才张广录，浦东教发院高级培训师，华东师大语文研究所副会长。我们认

3、识了谁？1.王天蓉：★教师研究与表达的要领：从零碎走向系统，把罗列变成逻辑，把经验变成实证。郑桂华：★有效教学是基于学生学习的教学，课程观统领的教学，教学、学习、评估一致的教学。3.于漪：★做一辈子教师，一辈子学做教师。★教课是用生命去歌唱。经典语录★我一辈子教书有两根支柱：勤于学习、勇于实践，两者交集是反思。我一生工作最强有力的动力是“自我教育”。4.李海林：★一个优秀教师的成长至少需要两次成长。一个教师要走向成功，仅有第一次成长是不够的，起决定性作用的是第二次成长。经典语录5.张治：★美国的课堂是基于项目的课堂，是基于活动的课堂，是基于探究的课堂。★“少教

4、多学，慢慢成长”6.顾志跃：★教师专业发展的最终目的是提高自己教的智慧程度，用智慧实现教学的价值，而不是干劲。经典语录7.程红兵：★师生交往中有温度、有品位、有文化含量的细节让师生难忘，让教师有幸福感，这就是教师的文化自觉。8.陆伯鸿：★学习方式没有好坏之分，关键看是否适合。★简单的事情重复做就是专家，重复的事情坚持做就是名家。经典语录主题聚焦内容丰实主题鲜明我们获得了哪些启示？实力在于积累，在研究中积累，积累好自己的研究。国家课程校本化开发与实施，为教师专业成长打开了巨大空间，为有效教学提供了有效载体。不经一事，难长一智。教育一定要重视经历，教育是慢的艺术。

5、在教育现代化的进程中，不能忘却基本功的操练。教师是孩子精神的引路人，选择教师就是选择高尚。好人才能做教育，扎根课堂，不断研究，才能做好教育。二、我们的收获黄萍（对话李海林，寄语教育同仁）走出职业发展的高原期，实现个人的二次成长，努力成为本行业前15%的卓越份子。刘焱明（对话于漪，寄语教育同仁）：一笔划，一群娃，一辈子。在教育现代化进程中，我们教师依然要像前辈那样操练好教育的基本功。二、我们的收获刘焱明（对话张治）：二、我们的收获赵丽萍（对话于漪）：作为一名一线的教研员，希望自己能做到如下几点：学为人师行为世范有过推断对自己，有为推断对老师，有解推断对教学，有理

6、推断对课程。刘焱明（对话张治）：刘欣（对话张治）：留白是一个伟大的教育艺术！在我们的教学中也要多给学生留白，留给学生多一些思考、创造的时间和空间。二、我们的收获吴承友（对话王天蓉）：科研是“做”出来的。二、我们的收获黄志平（对话王天蓉）：简单问题意义化，常规问题精品化，从罗列到逻辑，从经验到实证，感悟教育点滴，成就艺术人生。刘焱明（对话张治）：二、我们的收获杨家义（对话程红兵）：希望文化人的文化呐喊，能促进文化的改善和文化的发展。二、我们的收获瞿利红（对话程红兵）：做有文化的教育人，实践有文化的教育，传递文化的薪火。二、我们的收获二、我们的收获自我修炼

7、1．要终身学习，平时要多读书、会科研、勇实践、勤反思，不断充实自己，提高自己。2.“严于律己，宽以待人”，两把尺子衡量自己，量自己的短处，学别人的长处。二、我们的收获自我修炼二、我们的收获自我修炼3.用生命和生长的观点来看待学生，多看“窗外”，创设学生成长的百草园。二、我们的收获自我修炼4.树立“职业、事业、专业”新观念，做有文化的教育人。三、我们的思考和行动思考：教研员价值定位？（是什么）服务教师，课程与课堂的中介；行动与反思的中介；实践者与研究者的中介。三、我们的思考和行动思考：2．助推教师的一次成长、二次成长，反思自我的二次成长。（做什么）三、我们的思考

8、和行动思考：教研、培训服务于教师：（做