松鼠的尾巴 反思.doc

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1、27《松鼠的尾巴》反思《松鼠的尾巴》是一篇童话故事，课文通过三个生动有趣的小故事，讲述了小松鼠如何明白了自己尾巴的用处，在不同的情况下，三次发挥尾巴的作用，解决了问题。在课堂教学屮，能基本落实本堂课的预设H标，但还有-些方面是做得不够的，在此进行一个简单的总结和反思。（-）指导学生认读8个生字，重点理解“跳跃”、“紧追不舍”、“无影无踪”等词语的意思。注重在语言环境屮分步学习生字。对不同生字各有侧重地进行教学，如“茸”注重读音、“乖”比较难写，注重积累生字，如对“丿"的字的积累，“净”换部首等，并且根据难易程度对学习方法进行调整。注重形近字的区分，并且在语言环境屮学习理解“跳跃”、

2、“紧追不舍”、“无影无踪”等，通过拆字法、联系上下文、选择加点字理解等方法理解学习字词。然而，在字词学习时，处理得还不是很恰当，感觉有些突兀。在词语理解时，不够灵活机动，还应进一•步注重怎样更好、更深入地在语言环境屮学习字词，让学生真正学会使用这些词语，积累运用，将文本屮的语言内化为自我的语言。（二）能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不顿读，注意适半的停顿，在教帅的指导下朗读描写松鼠尾巴作用的句子。但在读的感情指导方面应该更加强。如小松鼠遇到危险，向妈妈求助时那种危急的感觉在朗读指导时，还是不够到位。妈妈的急切、命令式的语气也还是没有读出來。这些方面在以后的教学屮,还要更加注重指

3、导，让老师的指导能达到更有效、更切实。（三）注重培养学生的阅读理解能力。结合单元学习要求，结合本单元“圈划词句”的学习重点，让学生养成边读边思的习惯，培养学生独力阅读的能力。在学习课文第2至第4节时，充分尊重学生的意见，灵活机动地进行学习，体现学生学习的主动性。然而，在学习屮，提问较为琐碎，没有充分发掘出学生的自主思维能力，没有放手让学生來进行学习，学生的思维训练度和量不够，师生互动、生生互动还不够。（四）培养学生说话训练能力。在设计教案吋，结合我们教研组的主题，有意识地培养学生语言表达，并设计仿说练习，训练学生的说话表达能力，本意在于挖掘文本资源，由易到难，由说到写，将说写结合起

4、來，初步培养学生写作能力。因此，在本课教学屮，注重学生说话的连贯性，语言表达的完整性。然血，在进行说话训练时，由于时间关系，学生的参与面太窄，没有达到让学生都说起来，交流面还应更宽泛。并且，说话训练的形式还不够多样性。在进行仿说练习的设计上，比较浅显，应该将说话训练挖得更深一些，也可即吋引导学生还可通过语言、心理、动作等将一件事说清楚。此外，没有充分利用板书。应给学生充分的时间和机会，将板书完整、连贯地出连起來，充分应用课堂资源进行语言表达能力的训练。以上就是在执教了《松鼠的尾巴》之后一些简单的想法，在今后的教学屮，还应更关注学生思维能力、语言表达能力的训练。