汉语拼音复习二 教学建议.doc

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1、《汉语拼音•复习二》教学建议屮山市广源学校：程嘉卉《汉语拼音•复习二》我在我的一年级两个班使用过。总体教学效果较好，根据不同学生的差异，实际运用在课堂教学中可根据情况有所变化，现将1、第i题，鼓励学生记住声母的排列顺序，为“复习四”设计的“按声母顺序连图形”做准备。要注意，由于前面声母的部分，教材的编排是先教“ZCS”,然后再教“Zhchsh严的。因此，在练读声母表的吋候，很多同学都已经“先入为主”，被“定型”了，一下子，很难矫正他们脑屮的“顺序”。教师可以多强调，多练习。2、第二题摆字母，先让学生读课

2、本上摆成的字母，再由他们用口己带来的东西、手势摆一•摆，看看还能摆岀什么字母，也可以同桌互相商量交流。最后全班交流，按木棒——毛线——手势的顺序，一项一项地让学生丄台边讲边演示。如，小棒可摆成z、1,毛线可摆成n>w、r>1,手势可摆成8、e、u、b、d、ko3、第三题是引导学生在生活屮复习声母。4、第四题读音节。要让学生口己先读，教师提醒学生要看清声母，带调拼读。再同桌两人互读，听听平舌、翘舌，鼻音、边音读准了没有。最后老师检查，进一步分辨读音。为了进一步检查掌握情况，最好开火车检查。5、第五题“读读

3、连连”，戸的是巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。可分以下儿步进行教学。⑴拼读音节，再连成词读一•读，想想指的是什么东西。教师提醒学生读好三拼音和轻声。⑵想想说说qiche和huoche为什么连起来。回答可能有两种：一是两个词的颜色相同；二是它们都是车（交通工具）。教师要表扬后-•种说法脑筋动得好，从词所表示的东西上去想。⑶照样子连一连。⑷检查，读出连上的两个音节词，说说连的理由。6、第六题认字，可先让学生自己认读，再指名读，检查认读情况。如果采用摘“苹果”的形式认读，学生更感兴趣。【课件使用建

4、议】本课件使用很简单，每一•张幻灯片都已经设计好，链接好了的。各种动画和音效都编排好。操作简单。【教学课时】本课内容教学量不算大，但要注意合理编排每个课吋的内容。两个课吋可以完成。