浅析一对一教育与学校教育的互补.doc

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1、摘要：在越来越重视教育的今天,应试教育逐渐在向索质教冇转型，无论是学校教育还是集体的课外龜昱显然已经不能满足学生日益增长的个性化成长需求，越来越多的家长已经将孩了的个性化发展列入了教育投资的重中之重。于是有越来越多的家长和学生将目光投向了一对一个性化课外辅导这种全新的教冇模式。关键词：一对一学校教育互补性学校教冇是由专职人员和专门机构承担的有冃的、有系统、有组织的，以影响受教育者的身心发展为直接H标的社会活动。因此，学校教冇的重要任务就是让受教学者掌握相应的知识，这包括国家规定的课程内容，以及他们在未来生活和丁作中所需要的知识和能力。对知识掌握的

2、效果如何，要通过考试来检验。学校教冇是个人一生中所受教冇最重要的组成部分，个人在学校里接受不同阶段的计划性的指导，系统地学习文化知识、补会规范、道徳准则和价值观念等。学校教冇从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要手段。我们的社会历來尊师重教，学校教冇也越来越受重视，在推动国家发展和社会进步起到举足轻重的作用。学校教冇要使青少年学会更好的融入群体与社会当屮，使他们学会与人相处，逐渐懂得口己所肩负的责任，包活对个人、家庭、国家的责任，这样才能使我们在未来拥有一个和谐稳定的社会。总之，学校教冇的最终FI的是要不断提高人的生命质

3、量，使人在未来的生活更加文明、更加科学、更加美满。因此学校教冇一种改善人的非常匣要活动，而且根据IT前的国情在相当长的时期内是不可代替的。但是，并非学校教冇就没有口身的弊端，任何事物都有其利弊，看待事物要做到一分为二，切忌一刀切。学校教育无外乎是以下儿点：一，过分强调记忆，忽视较高水平的应用和评价能力的培养。在我们的传统教育中，死记硬背的东西太多，考试的时候根据死记换背的内容填上去就可以了，使学生背上了沉重的学习负担。现在的小学生小小年纪就要背着十儿斤重的书包，都差不多把他们都压垮了。其实如果学校教冇换一种思维模式，让学生在学习屮学会探索得出结果

4、，肯定比死记破背更加牢固和育效。那时，学生才是真止的减轻负担了。二，重知识、轻技能，重理论、轻实践。作为一个社会人，既要懂得知识，也要掌握技能，但近年来对技能的教冇有弱化之势。人要生存，许多技能是必须掌握的，譬如，生活技能、学习技能、工作技能、运动技能、娱乐技能等，但学校教育对技能的培养显然不够。前段时间在媒体上会看到这样的报导，某某大学的高才生到南昌找工作，当中所有的证件和钱都被偷了，最后沦落到去行乞。这样的高才生试问哪个企业愿意录用？一个人如果连最基木的生活能力都没有，它如何能在社会立足呢？三，重视知识传授，忽视学习能力的培养。在我们的传统教

5、育屮往往偏重授鱼而不是授渔，授人以鱼不如授人以渔？在信息时代，知识更新的周期越来越短，如果靠生破灌输和被动接受是很容易被社会淘汰的。教冇的FI的，不在于传授多少知识，更重要的是让学生学会口主学习、独立学习。“兴趣是最好的老师”，注重能力的培养是一个人立足社会的垂要条件。四，重视学习，忽视创新。我们传统的学校教育实施的是“听话教冇”O在家当“好孩了”，在学校当“好学生”，在社会当“好公民”。这样的教育必然结果是照木宣科、墨守成规，很容易让人在思想上保守，在行动上保守，不敢越雷池一步，不敢发出质疑。创新是一个国家和民族进步的灵魂。从某种意义上來说，创

6、新才是历史发展的真止动力。让学生为考试而背书，终日淹没于题海之中，为追求所谓的标准答案，而扼杀青少年的现象力和创造力。社会在不断发展和进步，保持现有的教冇方式，我们国家培养的将是一个个标准的“教冇产品”——只会死读书，读死书的书呆子。五，片面强调思想教育，忽视良好性情的培养。一个人乐观、口信，对事物育兴趣,不仅有益于身体健康，而且有助于建立良好的人际关系，更能提高学习和T作效率,成功的概率就会增大。但由于传统教育不重视培养情商，致使一些学生长期生活在乐抑、焦虑的消极情绪中，很少体验到成功和快乐，最终导致性格的扭

7、11

8、。性情不良，非但个人痛苦，而

9、且危害家庭和社会。