原创江西省近二年中考化学 比较及分阶段分层复习提升中考成绩的方法及策略 新人教版.doc

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1、近二年江西省化学《中考说明》比较及分阶段分层复习提升中考成绩的方法及策略一、近二年中考说明异同比较：比较江西省2012年中等学校招生考试（化学）学科说明与江西省2013年中等学校招生考试（化学）学科说明的不同点有二：1.在考试形式中考试时间由2012年的120分钟变为2013年的70分钟2.在试卷结构的试卷题型比例中单项选择题比例由2012年的约占20%变为2013年的约占18%,选择填充题比例由2012年的约占10%变为12%这些不同点只是山于今年理化同场分卷考试而作的相应变化。江西省2012年中等学校招生考试（化学

2、）学科说明与江西省2013年中等学校招生考试（化学）学科说明在命题原则、考杏侧重点、制定中考说明的依据、考试形式和试卷结构的试卷版面、题型、试卷题型比例、试题难度比例、试题内容比例等其它方面、考试内容和要求及备注说明则完全相同n二、分阶段分层复习提升中考成绩的方法及策略：A分阶段复习提升中考成绩的方法及策略：（一）、复习规划复习规划一般是三轮复习法。BP：第一轮是章节复习。按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。这一阶段要完成知识体系的构建与梳理和基本题型的呈现、中考研讨会精神的落实、第一轮总复

3、习模拟考试，于4月15日左右结束，吋间约7-8个周。第二轮是专题复习。按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进行复习。这一阶段要完成中考各种题型的穷尽和答题思路、方法、耍求的揭示与落实、第二轮总复习模拟考试，于5月15日左右结束，时间约4-5个周。第三轮是模拟测试。按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进行中考模拟训练。这一分阶段要完成中考答题方法、格式及表达方式的规范、第三轮总复习模拟考试，于5月30日前结束，时间约2周。（二人复习策略⑴章节复习——依据教材进行纵向复习O这是基础复习阶段，

4、是中考复习的基础环节。其指导思想是：基础、全而、系统、扎实。%1基础n即立足基础。i是立足教材，要依据教材章节从前到后的顺序进行复习，展现知识山易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程,进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。二是立足新课标，要依据新课标的基本要求,以80%以上学生能够掌握为标准,针对备知识点设计对应的复习或训练内容，不要有日拨高或设计较难的试题，以免彫响学生复习积极性。%1全面’即全面覆盖。一是广度上，不仅要把教材中每个知识点找准找

5、全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的前后的联系，以及在实际应用屮的呈现方式和考查角度，进行全面细致的变式训练：二是深度上，耍认真分析新课标和考试说明，明确各知识点考杏的基本耍求，另外，还耍对照中考试题，分析各知识点的实际考查水平，适应挖掘或拓展知识内涵，依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。%1系统。即建立体系。一是要建立知识体系，对单元知识点要进行归纳、梳理，找淸相互Z间的联系，与本单元相关的知识点，可以打破教材章节，不断融合、对比，使学生形成较好完善的知识体系；二是要形成方法体系，知识点的考查是通过习题呈

6、现的,在知识梳理或习题训练中，要不断抽収知识规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较为完整知识及方法体系。%1扎实。即抓好落实。一•是抓知识落实，对基础知识不仅耍记忆准确，理解透彻，准确把握内涵和外延,而口还要能熟练地进行辩析或应用:二是抓训练落实，要加强知识的对应性或变式性训练，通过训练使学生多角度理解知识，多角度掌握考杳方式，熟练掌握解题思路或方法，提高分析和解决实际问题的能力。⑵专题复习——依据知识点进行横向复习这是综合复习阶段,是中考复习的关键环节。其指导思

7、想是：巩固、完善、综合、提高。%1巩固’即巩周基础。专题是对教材知识进行横向归类形成的，在知识归类的过程中，仍耍涉及到各个知识点，对各知识点的理解程度必然会影响知识关系的认识，影响专题复习的效果，因此，耍通过设计知识点的辩析与对比性，促进学生进一步理解基础知识。%1完善。即完善体系。一是梳理关系，专题叩一类知识，是从教材整体的角度把关联知识进行汇总，前搭后联形成的某一知识体系，知识分布较广，关系不明确，其归类过程也不是知识的简单罗列，而是知识的重新组合，不仅有明确的归类标准或归类依据，而口还有明确纽合关系，因此，要通过

8、知识的组合，使学生进一步认识知识的组织标准和组织关系，使之形成即有具体内容，又有纽合关系的专题网络。二是完善理解，在第一轮复习中，知识点联系而较小，知识内汹挖掘不充分，知识理解还停留在表而上，因此，要在原有基础上，进一步拓展、延伸知识内涵，将知识点融入专题知识的大背景中，让学生在新的角度或高度上,提高对知识的把握程度，提高学生综合