童声合唱《鳟鱼》.ppt

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1、《鳟鱼》说课稿广州市番禺区大石中学赖展伟教材分析教材分析教学目标分析教学和教法设定教学过程分析教学板书一、教材分析1.教材地位和作用本节课选自于花城版八年级下册《走进音乐世界》第五单元名家名曲（之二）童声合唱《鳟鱼》。本单元主要鉴赏课程应以欣赏为主讲解为辅。（1）教材的地位一、教材分析在教材地位上，本课为“鉴赏”领域课程，是学生认识浪漫主义音乐代表人物的提高课，也是学生了解浪漫主义音乐的指导性课程，具有承上启下的意义，为之后辨析各种音乐流派作准备。在八年级上册的教材中学生已初步赏析了一些欧洲巴洛克时期及维也纳古典乐派时期的音乐，并

2、且了解了这一时期多位音乐家的音乐思想，音乐风格。本节课是原有基础的一次提升，对于学生接触、记住舒伯特作品的音乐主题、音乐片断、培养学生学习音乐的兴趣有重要功能。可以调动学生的情感，积极参与讨论，把思想和情感教育寓教于乐，具有较高的实用价值。因此本节课在本单元占有非常重要的地位。（2）教材的作用一、教材分析在教材的作用上，教材引导学生通过对舒伯特歌曲的欣赏，探索作品之美的所在，尝试总结“舒伯特艺术歌曲的风格特征”。一、教材分析2.教学重难点（1）教学重点：感受舒伯特《鳟鱼》的音乐特点，学唱歌曲《鳟鱼》，了解舒伯特艺术歌曲的风格特点。

3、（2）教学难点：理解舒伯特艺术歌曲的风格特征，感悟浪漫主义音乐的基本特征，增强鉴赏能力。（1）知识目标：熟唱歌曲主题旋律，感受歌曲蕴含的情感。（2）能力目标：通过聆听、歌唱、比较分析等形式，了解音乐要素的变化与《鳟鱼》的音乐形象刻画的关系，培养学生感受音乐风格、认识音乐家舒伯特及其音乐风格的能力。（3）情感与态度目标：体会“舒伯特艺术歌曲”的音乐特点，了解舒伯特的代表作及浪漫主义音乐的基本特征等相关音乐文化，了解与感受欧洲浪漫主义时期音乐作品的风格特征，能够积极参与歌唱与聆听活动，愿意了解与其相关的，通过对自己及他人作品的评价，提

4、高学生的审美情趣。二、教学目标分析三、教法和学法设定1．教法设定本节课在教学运用欣赏法，结合视频/音响资源，提高学生学习兴趣；教师演奏等媒介增强直观音乐感；辅以讲授法传递知识与技能；使用反复、对比法学习辨析，体会音乐情感等。由于学生基础参差不齐，让学生在课堂教学中学习明确目标，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力。三、教法和学法设定2.学法设定创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地感悟浪漫主义音乐的基本特征，增强鉴赏能力。本课教学依

5、据新课标中新理念、新方法的指导，强调以学生为中心，以审美为核心，注重学生体验，意图提高学生的学习兴趣与理解力，增强鉴赏能力。让学生带着自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。三、教法和学法设定3.教学资源准备课前教师收集地域、人文简介，乐器、歌曲作品，相关音响、视频资料与延伸知识资源，制作课件。四、教学过程分析鉴赏课中，让学生通过欣赏、学唱舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》体会情感的同时熟唱歌曲主题旋律，感受歌曲蕴含的情感，这也是提高视唱辨析力的过程；而延伸环节也是十分重要，了解艺术歌曲的传播与发展，有利于学生丰富课外知识，提高课后继续关注知识的

6、兴趣。本节课设计了四个教学环节：四、教学过程分析教学环节创设情景，导入新课赏唱《鳟鱼》跟唱歌谱《鳟鱼》思考、归纳作品的内涵，课后拓展教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动1.播放中文童声合唱《鳟鱼》、播放伴奏教师范唱感受歌曲的节拍、结构。（知识点：二拍子)欣赏舒伯特艺术歌曲的风格特征，感悟浪漫主义音乐的基本特征。感受教师饱满情绪的演绎。让学生感受美的愉悦，提高了学生的艺术修养。教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动2.跟唱歌谱《鳟鱼》（1）老师用钢琴自弹自唱唱旋律，提醒学生歌唱状态，包括坐姿与发声状态。（2）对各小组进行个别辅

7、导，并对各小组学生练习情况进行综合评价。（1）学生跟唱。并思考问题:歌曲结构、大小调转换、音准难点等。（2）自主学习：进行小组练习、讨论、评议，充分发挥学生的想象力、创造力、发现力。。通过自主学习互相交流提高学生的欣赏水平，也培养了学生动眼观察、虚心好学的习惯、团结协作的精神，提高了学生的欣赏能力。教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动3.赏唱《鳟鱼》唱歌词，提醒学生注意音乐情绪的变化。（知识点：注意变化音、转调）同时了解歌唱家演唱的方法、伴奏有何特点学生感受舒伯特艺术歌曲的风格特征，感悟浪漫主义音乐的基本特征，轻声练唱歌词。了

8、解音乐要素的变化与《鳟鱼》的音乐形象刻画的关系。先欣赏原文演唱《鳟鱼》，后播放钢琴伴奏学生唱中文。理解歌曲蕴涵深层的内容，从表面上看，歌曲并不直接涉及社会内容，但它确实又迂回地映射着当时的社会现实。从揭示内容的方法上看，又多以表现个人的内心世界为主