氯气说课尹秀鹃.ppt

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1、富集在海水中的元素——氯一、教材分析今天我的说课题目是活泼的黄绿色气体——氯气，选自人教版必修1第四章第二节第一课时。这是学生进入高中阶段第一次系统性学习元素化合物，本节内容学习方法的掌握将为后面元素化合物知识的学习奠定基础。氯气不仅是卤素中最具代表性的元素，也是典型的非金属元素，属于必修课程中6大知识模块之一。学生对高中第一次认识的物质有很强的好奇心，有积极主动学习的动机；第一专题学习的实验方案设计，也为探究氯气的性质奠定了基础。但动手能力不强，对实验现象的分析能力还有缺乏，需要教师的引导。二、学情分析三、学习三维目标（1）知识与技能目标使学生了解氯气的物理性质和用途,掌握氯气的

2、化学性质。通过引导学生观察、分析演示实验现象,培养学生观察和分析问题的能力。(2)过程与方法目标:通过探究实验,了解实验探究的过程和一般方法,形成化学操作的基本技能,知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。（3）情感态度价值观：通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣；联系生活实际，体会氯气给生活带来的变化，增强生对化学、科技与生活之间联系的认识。四、教学重难点重点：氯气的化学性质难点：氯水的成分五、设计思想新课程标准提倡“从生活走进化学，从化学走向社会”；教学中，强调以实验探究为主的教学方式，促进学生自主建构知能体系，提高自身化学素养，为学生终身的化学发展奠定坚实的基础。本课从生

3、活中发现问题，然后通过学生自主实验探究和合作学习等方式，充分认识物质性质，同时注意抓住学生的好奇心，积极性引导学生认真分析，科学实验，归纳总结。1、创设情境，引入新课：（1）六、教学过程设计本品是以次氯酸钠为主要有效成分的消毒液(2)探究氯气的物理性质展示：氯气样品（色、态、味）黄绿色、有刺激性气味、密度大于空气、可溶于水，有毒的、易液化气体。如何正确闻氯气气味?用手轻轻地在瓶口扇动,使极少量的氯气飘进鼻孔.液态的氯气叫液氯。（3）探究物质化学性质的方法结构分析预测实验探究验证解释与结论2、氯原子的结构分析氯原子结构示意图，启发学生通过原子结构特点，推导氯气的性质。培养学生知识应用

4、的能力。氯教学活动设计意图1、演示：铁丝在氯气中燃烧钠在氯气中燃烧铜丝在氯气中燃烧掌握：氯气与铁等金属反应3Cl2＋2Fe＝2FeCl32、播放视频：①氢气在氯气中燃烧。②氢气与氯气混合后点燃。掌握：氯气与氢气等非金属反应Cl2＋H2＝2HCl3、交流与讨论：通过铁、氢气分别能在氯气中燃烧的实验，你对燃烧的条件有何新的认识？结论：燃烧不一定要有氧气参加直观（4）探究氯气的化学性质设置情景某化工厂出现氯气泄漏，工作人员对环境喷水稀释氯气，这是为什么？5.活动与探究分组实验①取氯水滴在蓝色石蕊试纸上；②取2mL的新制氯水于试管，先加AgNO3，再滴加稀硝酸。③两位学生上台，将干燥的有色

5、纸条和湿润的有色纸条分别放入两瓶干燥的氯气中；学生自己发现：①氯水有酸性和漂白性②氯水中含有氯离子③氯水有漂白性Cl2没有漂白性潮湿的Cl2有漂白性4、交流与讨论：氯气溶于水有无化学反应发生？假如有，生成物可能是什么？氯水中有哪些微粒？做出推理才知道该用什么实验来验证推理。而非照本宣科。学生从实验中得出氯水的成分，结合课本信息提示，掌握次氯酸的性质。HClO的性质：ａ弱酸性ｂ不稳定性，易分解2HClO2HCl+O2C漂白性可使染料和有机物质褪色，能杀死水　　中的细菌光照Cl2+2NaOHNaCl+NaClO+H2O４、与碱反应漂白粉Cl2+H2OHCl+HClOHClOHCl+Na

6、OHNaCl+H2O+NaOHNaClO+H2O2Cl2+2Ca(OH)2CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O由上述认识，最后得出84消毒液和漂白粉制取原理84消毒液5、氯气的用途学生阅读课本讨论从课本及生活实际得出氯气的用途如：自来水的消毒、农药的生产、药物的合成等Cl2是合成塑料、橡胶、人造纤维、农药和药品的重要原料制取漂白剂制取盐酸作消毒剂1、应立即拨打119、110，通知有关单位2、要有统一的指挥领导，封锁现场，处理事故源，3、应向上风、高地区转移，4、并用湿毛巾护住口鼻；5、可适当地使用钙剂、维生素C和脱水剂；6、消防人员采用消防用水与碱液水幕进行稀释，7、患者应及时送

7、到大医院或有职业病科的医疗8、要做好新闻报道和卫生宣传工作，以安定人心，保持社会稳定，一旦氯气泄露，如果你是专家组成员，如何制定应急预案？学以致用七、板书设计Cl2的性质一、物理性质：色味态二、化学性质：1、与金属：2Fe+2Cl2=2FeCl32、与非金属：H2+Cl2=2HCl三、氯水的有效成分——HClO的性质1、弱酸性2、不稳定性2HClO2HCl+O23、漂白性4、与碱反应Cl2+2NaOHNaCl+NaClO+H2O光照八、教学反思1、学生可能会出现液氯和