在实验探究中培养初中学生学习物理的主动性.doc

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1、在实验探究中培养初中学生学习物理的主动性摘要:本文根据初中年级学生的身心特点,根据初中物理学科的起点性,提出了在初中物理教学中,必须充分认识到初中年级学生的自然生理和心理变化,采用科学的授课方法,激发学生的求知兴趣,增强他们的实验探究能力,帮助他们掌握物理学科的难点重点,使学生的综合素质逐步提高关键词:认识特点;科学教学;综合提高中图分类号:G633.7文献标识码:B文章编号:1672-1578(2016)01-0284-011.了解动机激发学习兴趣兴趣是推动学生学习的直接动力。美国教育家布鲁纳说过

2、:”学习最好的刺激,就是对所学教材的兴趣。”学生掌握知识的多少,与能否激发他们的学习兴趣有直接联系。而激发学生学习兴趣的有效方法之一,就是对一些趣味性问题的设计。教材每章后面都有供学生课外阅读的”科学世界”。这些材料有助于开阔学生视野,拓展知识领域。激发学生学习物理的兴趣,形成学习动机,能促进学生智力因素和非智力因素的协调发展1.1了解初中年级学生的身心特点。初中阶段的学生生理心理均在发育阶段,学生开始能独立思考,并逐渐有自己的思想。这个时期学生看问题容易存在片面性,只能局部地去思考问题,遇到事物只

3、考虑表面现象,忽视了其内在本质。这个阶段是思维发展的转折点,容易引起学生的成绩分化,影响学生道德思想的转变。因此,这个时期的教育是相当重要的,正确的引导和培养对学生的发展起着举足轻重的作用1.2端正初中年级学生的学习动机。学生的学习动机直接影响到学生的学习效果和学习态度。学习动机一般分为两类:一类是远大的、与社会实际意义相联系的,如争当社会先进人才,为社会发展贡献自己的力量等;另一类是直接与学习活动本身相联系的,如想取得好成绩,考入好学校,有较浓学习兴趣等。初中阶段的学生学习动机偏向于第二类,只有随

4、着认识的深化,第一种学习动机才会逐渐发展起来。因此,我们必须抓住学生在这个阶段好奇心较强,对事物都有强烈求知欲的特点,培养学生的学习兴趣和激发学生的学习动机,让学生尽早进入学习的角色2.通过探究活动培养学生参与的积极性物理探究实验是在教师的指导下,让学生针对某个问题进行研究,分析问题和解决问题,最终对研究的问题得出结论。这和传统的物理教学有所不同。传统的物理教学方法主要是以讲授系统的物理知识为主,学生是被动地接受书本知识;而新课程物理教学是以学生主动参与”探究活动"为主,通过实际操作,亲身体验、感悟

5、获得直接经验,并利用所学知识进行分析、加工等,得出结论。在教学过程中,教师只要把问题提出,引导学生自己独立的去探究问题,切不可图省事包办代替。教师应把主要的精力放在进行探究实验的引导与指导上,帮助学生按科学规范的方法进行探究活动,培养其良好的探究事物的习惯。例如,探究活动”估测人的功率”,本来是让学生讨论交流后,提出一种可行的办法,然后再亲身实践,测出自己功率。而有的教师由于担心课堂时间紧,留给学生讨论的时间非常少,以至于一些同学没有弄明白就跟着其他同学一起跳台阶,而在测功率的过程中,由于课前没有做

6、好充分准备,当一部分学生提出没有手表计时,教师出于好心就帮着给他们计时,结果有部分同学只记得上课跳了台阶,却不知为什么跳台阶。看上去是热热闹闹的,全班同学都参与了探究活动,而实际上由于课前准备不充分,教师又不能放手让学生独立的去实践,探究活动只停留在形式上,没有取得实质性的效果在教学过程中,给学生明确指出,哪些是重点?哪些是难点?通过练习来强化重点、掌握难点,女口:我们学习了电压、电压表及其使用方法,以及串联电路和并联电路中的电压关系,给学生总结出这几部分知识的要点,还可以指出电压,电压表及其使用方

7、法,串并联电路中的电压关系是这一章的重点、难点,然后指导学生通过思考、辨析等方式,总结出这些内容,加深学生对知识的理解,达到使学生掌握重点、难点的目的3•强化操作能力促进思维构成物理学是一门以实验为基础的学科,因此物理教学的成功与否往往取决于对物理实验的重视程度。新教材的编写突出了实验操作,并注意少用专门仪器,选用日常用品和容易得到的物品来做实验。使各项实验都有条件完成,增加了学生动脑的机会。新教材还偏写了大量小实验,让学生课后完成,补充了学生实验开始不足。这些小实验设计简单,器材易得,构思巧妙,对

8、学生参与和提高实验动手能力以及保持和发展学生学习的趣味性,积极性有很大的促进作用。在课外让学生做一些实践性的练习,如:在纸条上放光滑小石块验证实物体具有惯性,用密度知识测量教室内空气质量等,这些练习题注重联系实际,形式多变,难度适宜,有利于激发学生动手动脑的积极性在教学中,教与学是一个不可分割的统一体,老师是主导,学生是主体,作为老师,不但要学会教,更重要的是使学生学会学,在教与学中培养学生的思维能力,发展知识能力思维能力在物理学的研究中起着重要作用。物理学的思维方式

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