在教学中如何培养小学生的问题意识韩安娜.doc

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1、在教学中如何培养小学生的问题意识蒙古族学校韩安娜策略一营造质疑氛围，增强提问勇气，使学生敢提问题。长期的传统教学模式，已使学生形成一个观点：“提问”是教师的事，学生的事只是跟着都是的问题“答”，因此要培养学生提问的能力，首先要使其转变观念，“提问”不仅仅是教师的事，更是学生自己的事，学生可以问教师、问课本、还可以问专家、问教授、问权威，可以当面问，可以写信问，还可以打电话甚至上网问。其次，教师要营造质疑氛围。学生有没有强烈的问题意识，能不能提出问题，取决于是否有一个良好的教学氛围。作为老师应引导学生大胆质疑，尽信书则不如无书，鼓励学生有不同于课本的看法，鼓励学生从不同

2、的角度去思考和判断，鼓励学生自己发现问题，解决问题，激发学生的质疑热情，对学生新奇怪异的想法我们要加以保护，决不能随便予以否定，遏制及嘲笑。形成宽松活跃的质疑氛围，让学生以问倒老师、课本为一种光荣,具体可以从以下几方面去实施：1、宣讲故事，培养提问兴趣，使学生想问。在中外的名人中，有许多是因为对前人的学说提出挑战，才成就了伟大的事业，比如陈景润就对华罗庚的学说提出了质疑，哥白尼的地动学说建立在对亚里士多德的天动说的质疑上等等。另外，有很多的发明创造就是从问“为什么”开始的，如牛顿的地心引力就是从"苹果为什么会从树上掉下来？”开始的，瓦特的蒸汽机就是从“壶盖为什么会往上

3、窜？”开始的。这些故事都有利于激发学生的兴趣，让学生认识到人类认识世界和改造世界的过程，也就是不断地提出问题、分析问题和解决问题的过程。人类的每一项发明和每一项创造，都是以“提出问题”为起点的，从无例外。能否敏锐地“发现问题”和“提出问题”，是“人”的素质中的一个重要的组成部分；也是判断一个“人”是否具有“创新”意识和“开拓”精神的重要尺度之一。学生明白了这些,才能激起提问的兴趣，进而主动提问。2、建立民主、平等的师生关系，创设和谐氛围，使学生敢问。目前，在我们的课堂教学中，大部分的学生还不能主动提出问题。根据我们的前期诊测，发现主要是学生存有“三怕”心理：一怕问题浅

4、，同学会嘲笑；二怕问题偏，老师责怪；三怕问题多，老师厌烦。美国心里学家罗杰斯认为，“成功的教学依赖一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”心理学也告诉我们，在自由、平等的环境中人的潜能会得到最大的发挥，能提出问题、有创造力的人，必须在心理上有“自由”和感到“安全”。因此，我们要注意在师生间建立平等、民主、亲切、和谐的关系，用教师风趣、幽默的语言，亲切和谐的笑容，为消除学生心理障碍创设良好氛围。在课堂教学中，教师要做到：（1）当学生提出的问题不符合要求或不是本课所要解决的内容时，教师也同样要给予鼓励，赞扬这种敢于提问题的勇气；（2）当学生在提出问

5、题的过程中，由于紧张或考虑不充分而词不达意、语无伦次时，教师也要认真倾听，不能打断学生的发言；（3）当学生提出的问题有错或教师在上课时已反复强调过，而学生又当作问题提出时，教师也不能嘲笑、讽刺、指责。这样才能彻底消除学生的“三怕”心理，才会敢于提出问题。另外，课前、课间教师要常抽些时间待在班上，师生间身体距离的缩小，带来心灵的贴近，即使你没说什么，也会让学生感到亲切。可能只是微微一笑，拍拍肩膀，摸摸脑袋，聊聊家常。不经意的小动作，带给学生的信息是强烈的一一老师很喜欢我！有了这样的心理基础，就为学生有问题、敢问奠定了基础。3、健全评价机制，提高质疑的积极性，使学生好问。

6、小学生争强好胜心理特别强，因此教师要充分利用各种竞赛、评比等激励措施，提高学生质疑的积极性和主动性。小学生模仿能力强，争强好胜，我们还可把班上的学生分为几个小组，上下桌四人为一组，优、困生搭配，由学习能力较强的学生担任组长，组与组之间展开竞争。每周评出最佳质疑能手并给予表扬。为了能在小组中当个最佳质疑能手，他们就得读熟、读透课文。为了能提出疑问，他们必须用发现的眼光来读书，才能发现问题，提问题，并期待着解决问题。这样就引导学生从被动学习向主动探索转变，学生也感受到思考、质疑带来的无穷乐趣。总之，营造一种宽松、包容的提问氛围，可以教会学生学好教材，超越教材；立足课堂，超

7、越课堂；尊重教师，超越教师，实现语文教学的创新。策略二教给提问方法，寻找问题来源，使学生善提问题。“敢问”、“好问”、“勤问”，仅是“提问”的初级阶段。如果学生面对一篇文章却不知从哪些角度去提出问题，那么质疑也成了无本之木，无源之水。因此，关键还是“善问”。就是说，要让学生掌握“提问”的思路和方向。具体可以从以下几方面加以引导：1、找题眼。课题是文章的眼睛，抓住课题中的关键词语提出问题捕捉文章中心是训练学生创新思维能力的有效方法。如学习《翠鸟》一课时，学生会提出诸多问题：翠鸟长的怎么样？翠鸟怎么捕食？为什么叫“翠鸟”，而不叫别的名字？作者是怎么描写翠