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1、在高中英语教学中培养学生英语思维在英语教学中培养学生们的paraphrase习惯掌握英语思维(thinkinginEnglish,orparaphrasinginEnglish),即用英语，血不是屮文去理解和思考英语，它是一种事半功倍的学习英语的方法。英语思维意味着用英语去理解记忆单词，词组甚至是整个句子。掌握了它，就能如使用母语一样灵活运用英语，若未能灵活运用英语思维，那只能是在事倍功半地学习英语。因此在我看来英语教学的关键在于老师是否培养了学生们了英语思维的习惯，并且是否让学生们得到了足够的英语思维的操练。根据高屮英语课堂教学的一般程序，结合自己的教学实
2、践，谈谈在高屮英语教学屮培养学生用英语思维的几点体会。一，在英语教学中用英语思维去操练学生，能使学生们在听说读写等各方面得到有效提高。在讲它的种种益处前，我们先来了解一下paraphrase的定义。Paraphraseisarestatementofspeechorwritingthatretainsthebasicmeaningwhilechangingthewords.Aparaphraseoftenclarifiestheoriginalstatementbyputtingitintowordsthataremoreeasilyunderstood.从
3、这个定义屮，我们发现用英语思维意味着用简单易懂的英语来解释较难理解的单词，词组或句子。这种方法学习思维方法必将有效解决同学们屮普遍存在的chinglish的问题，从血有效提高英语学习效率。1)养成英语思维的习惯(paraphrasinginEnglish)能有效提高学生们的英语听力。听说读写中的听力，就像其他三个能力一样，对于我们的同学而言，同样具有挑战性。其实在我们听别人讲话的时候，我们总是会不知补觉地先于所听到的信息去揣测猜想我们将要听到的信息。半讲话人停下来的时候，我们会paraphrase讲话人的话来确认我们听懂了或听对了。Toparaphrase,
4、onesimplyrewordswhatanotherindividualhassaid.Forexample：Thespeakermightsay,''Shewasfoolishtoquitherjob.1'Thelistenermightrespond,''IhearyousayingthatyoubelievesheshouldrTthavequit.'*从这一例子里我们看到听话人在用自己的话來解释他所听到的话，以达到检查信息是否正确的H的。在这两句话里我们发现Paraphrase,inthiscase,isrestatingwhatanotherpe
5、rsonhassaidinyourownwords.如果学生们在锻炼听力的时候，有意识的操练他们的paraphrasing,那么学生们的听力必将得到很大程度上的提高。2）大量的paraphrase操练必将最终提高学生的英语口头表达能力。一般来讲，两个关键因素影响了学生们在课堂内的语言表达。其一是学生们未能用适当的语言來表达自己，其二是学生们害怕在使用英语的过程屮出错。为了扫清这两个障碍，老师必须采用适半的方法。Freetalk,retelling,roleplaying,debating,storytelling,talkingaccordingtothep
6、icture,allthesecommonmethodsusedintheclassroominvolvestudents1abilitytoparaphrase,S些方法都操练了学生根据input用自己的语言来组织表达output.因此通过犬量操练paraphrasing学生们肯定能自然流利正确地用英语來表达提高学生的英语口头表达能力必将是指口可待的事。3）大量的paraphrase操练能快速有效地提高学生的阅读能力。正如我们上文所提到的，paraphraseisarestatementofspeechorwritingthatretainsthebasi
7、cmeaningwhilechangingthewords.Aparaphraseoftenclarifiestheoriginalstatementbyputtingitintowordsthataremoreeasilyunderstood.如果学生能够paraphrase,他就一定能够正确的理解他所看的阅读材料。根据我的教学经验，阅读理解屮的很多练习其实就是在检测学生的英语思维能力(thestudents1abilityofparaphrasing)□Anexamplefrom20065sEnglishCollegeEntranceExaminatio
8、n.Question81Theparagraphgo
