七年级unit9,period2教学设计.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科英语年级七年级教学形式研修课教师丁安成单位枞阳县白梅初中课题名称Unit9Whatdoeshelooklike？SectionA(GrammarFocus-1d)学情分析七年级的学生刚接触到英语，好奇心强，有初生牛犊不怕虎的热情和积极性。但学生的近景性动机较强，注意力不能持久，所以我尽量给他们提供一个愉悦而宽松的学习情境。教学目标1.语言知识目标：1)单词：handsome,actor,actress,person,nose2）能掌握以下句型：①He’sofmedium/

2、build.②Whatdoeshelooklike?He’sreallytall.③Whatdoeshelooklike?Shehaslongstraighthair.④Ishetallorshort？2.情感态度价值观目标：学习让学生学会友好、客观地描述人的形象。教学过程Ⅰ.Warming-upandrevision1.Saywhatyourfriendsintheclasslooklikeandshowthepicturesofthem.2.Workinpair.Onestudentdescribe

3、oneofhisfriendsinclass,theotherstudentguesswhohe/sheis.3.Writethesewordsinthecorrectbox.ishasReadandwritethesewordsabout2minutes.Ⅱ.GrammarFocus1.学生阅读GrammarFocus中的句子，并完成下列句子填空练习。2.指导。注意提醒、区分单复数，is与has。①他长的什么样子？_____________________他个子很高。_________________

4、______②她长的什么样子？___________________她长着长的直发。____________________③他们长的什么样子？___________________他们中等身材。___________________④他们长着直发还是卷发？__________________他们长着卷发。______________________⑤他个头是高还是矮？____________________他不高也不矮。他是中等身高。_____________________________Ssfin

5、ishoffthesentencesandchecktheanswers.3.自主探究一、描述人物外貌的问句。1.她/他长得什么样子？Whatdoeshe/she___________?2.他们长得什么样子？What_____they_____________?3.她个子是高还是矮？______shetall_____________?4.他长着长发还是短发?_____hehave______hair_____shorthair?二、描述人物形象的表达方式。1.描述身高、体重等整体特征时用be动词。如：

6、他很高/矮/中等身高。He_____tall/_____/___________height.她长得很瘦/胖/中等身材。She____thin/_____/of_____________.2.表示留着何种发型等用have/has。她留着长的直发。She_______________longhair.3.表示穿着、戴着眼镜（帽子）用wear。他戴着一幅眼镜。He_____apairof_______.Ⅲ.Reading(Workon3b)Readthesentencesandcirclethecorrec

7、twordstocompletetheconversation.1.阅读指导：首先，应读每个句子，理解句子的意思；然后，应根据主语的单复数形式来确定谓语动词或助动词的单复数形式。之后，还要看动词后面是形容词还是名词，这样来确定是用is还是has/have;最后，通读一遍本句子，看是否通顺。2.Ssreadthesentencesandchosethecorrectwordsquickly.3.Checktheanswers.Ⅳ.Writing1.Showsomephotosofthefamoussing

8、eroractor(actress)AskSs:Whoisyourfavoritesinger/actor/actress?Ssthinkandanswerthisquestion.2.Thenaskthemthesetwoquestions:Whatdoesyourfavoriteactororactresslooklike?3.Ssthinkandanswer:4.Nowwritedownyouranswersontheline.5.W