三年级千米的认识.docx

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1、第 三 课 时千米的认识教学内容:教材第七页至第八页例三和例四教学目标:1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点:建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。教学准备:要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。教学过程:一、认识千米                 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义,3、让学生看书第七页的例三,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结:千米是比米大的长度单

2、位。二、建立1千米的长度概念师:从某路口到南宁外环线6千米,那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢?生:想师:从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出:1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗?三、巩固知识、动用知识:1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位(1)练习二第二题(2)补充题(略)四、全课总结:     第 四 课 时    千米的认识教学内容

3、:教材第8页例四教学目标1、进一步认识千米,加深理解1千米的长度概念。2、培养学生操作能力。3、保护好身边的江河、水资源,维护健康的生活环境。教学重点、难点 体验1千米有多远教学过程一、复习 1、让学生说说1千米有多长,1米、1分米、1厘米、1毫米呢?2、填空:1千米=(  )米   1米=(  )厘米1米=(  )分米   1分米=(  )毫米二、学生实践(把全班学生分为10个小组进行测量)  1、到操场上量出100米的距离,走一走,数一数你走了几步,看一看100米有多远。3、汇报: (1)请学生说一说你走了100米你走了几步,如果你走1000米

4、大约走了多少步。(2)提问;一个小组量出100米,10个小组一共量出多少个100米?是多少千米?(3)让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。4、体验1000米有多远。带学生校外走1千米的路程,数一数你走了几步,看一看1千米有多远。

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