三年数学毫米的认识.doc

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1、千阳县启文小学教师电子备课导学案审核人签字：班级三年级班科目数学课题毫米的认识主备教师刘义执教教师备课时间8月29日上课时间月日星期（）课时一课时教学目标1、知识与能力：通过实际测量，使学生明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的概念。2、过程与方法：通过观察，使学生知道毫米和厘米间的关系，会进行简单的换算。在操作与交流中，使学生学会用毫米作单位进行测量。3、情感、态度、价值观：培养学生初步的估测意识和良好的学习习惯。教学重点体验1毫米的实际长度，并形成直观表象。课前准备学生尺，橡皮，数学书，教学难点体验1毫米的实际长度，并形成直观表象。教学

2、过程设计（第一课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、情境导入51、我们已经认识了哪些长度单位？（米和厘米）2、回忆如何用直尺测量物体的长度?3、请同学们以厘米为单位，分别测量铅笔和橡皮的长度。4、导入新课描述1米和1厘米大约有多长。学生交流方法。自己测量，集体交流。二、探究新知201、认识毫米。巡回指导，组织交流。2、质疑：要想精确的表示出测量结果，而测量的长度又不足整厘米时怎么办呢？3、引出毫米，板书课题。4、（1）分组测量数学书的长、宽和厚。（2）以组为单位对测量结果进行交流。（3）拿出直尺，选定1厘米的长度，数数在1厘米的

3、长度里有几个小格，观察每个小格的长度又什么特点？（4）交流，小结认识1厘米=10毫米。5、引导学生感悟1毫米的长度，形成直观印象。（1）说说生活中哪些物品通常是以毫米为单位计量？三、学习检测10１、猜一猜自己橡皮和数学书的厚度各是几毫米，然后同桌合作验证猜的对不对。2、p3做一做。3、练习一的第1、2题。猜想，合作验证。独立完成，集体交流。四、课堂小结3说说你这节课的收获，你还有没有解决的问题吗？自由发言五、作业布置21、在（）里填上适当的长度单位。橡皮长5（）教室长10（）玻璃厚3（）一本书厚13（　）家里的门高2（）一枚1分钱硬币的厚

4、度大约是1（　）学校操场长200（　）2、算一算。23毫米+17毫米=45毫米-28毫米=51毫米+29毫米=64毫米-38毫米=１厘米－3毫米＝独立完成板书设计毫米的认识毫米是长度单位。一分硬币的厚度大约是1毫米。1厘米=10毫米教学反思