为中华崛起读书详案.doc

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1、《为中华之崛起而读书》详案教学时间：第二课时课前准备：1、读熟课文；2、查找关于周恩来的资料；3、搜集有关“外国租界地”、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略及周总理为振兴中华所做的贡献的资料。教学过程：一、读誓言，体会周恩来立志为中华之崛起而读书的情感今天，我们继续学习25课──《为中华之崛起而读书》。这是周恩来从小立下的誓言。请同学们读周恩来的誓言。（指导朗读。）是什么原因让周恩来立下为中华之崛起而读书的志向呢？你能用一个词语就说出周恩来立志的原因吗？（师板书：中华不振）“中华不振”与课题中的“中华崛起”正好是一对

2、反义词。来，我们大家一起来读读这个词。二、组织朗读，整体感知：过渡：同学们，课文的哪些地方让你们感受到中华不振，请同学自由读读课文，拿出笔在书上轻轻地划，凡是让你感受到中华不振的地方，都留下你思考的痕迹，还可以在你划的句子旁边写上你的体会。课文又读了一遍，现在谁来读读你划的句子，从课文的哪些地方你感受到了中华不振。为什么这句话让你体会到了中华不振？预设1：“一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。”还有谁找的

3、也是这一句，请你读，为什么这句话让你体会到了中华不振呢？租界里的这一幕，让你体会到了中华不振，还有吗？请你说。预设2：“……一连串的问题使周恩来疑惑不解。”听了伯父的话，在周恩来心里产生了哪些疑问？生说师打？，是不是就这些，省略号告诉我们在周恩来的脑中出现了一连串的问题。预设3：“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”伯父的告诫也让你体会到了中华不振。你们能找到伯父和周恩来的对话吗？我们来进行分角色朗读。一二组同学读伯父说的话，三四组同学读周恩来说的话。在读之前先想想应该怎么来读？我听出了伯父的无奈和

4、周恩来的不解。师过渡：从周恩来和伯父的对话，从那个妇女和洋人，课文处处都让我们感受到了中华不振，特别是租界里发生的那件事，让同学们感受最深刻，现在就让我们到租界里去看看，课文的哪几段写的是租界（第7自然段）一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。1）、谁来读读，周恩来是怎样进的租界？同学们听出来了吗？你再读读，从“闯进”这个词，你知道租界是个怎样的地方，租界不

5、允许（中国人随便进入），（投影出示“华人与狗不准入内”的事例介绍。同学们，看了这些，你有什么体会或疑问呢？（带着你的体会再读读这段话）师过渡：是啊，这就是租界，这就是繁华热闹的租界，这就是不允许中国人随便进入的租界。相信同学们学习了课文的第八自然段后，你会对租界有更深的认识，现在就让我们一起到租界去看看那令人惊心的一幕吧。正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女

6、的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。1）、自己轻声地读一读，边读边想象你仿佛看到了怎样的画面？同学们，透过这字里行间，你看到一位怎样的妇女，她的亲人被洋人的汽车轧死了，被洋人的汽车轧死的也许是她白发苍苍的母亲，也许是她活泼可爱的孩子，也许是与她相依为命的丈夫……失去了自己最亲爱的人，此时此

7、刻，这位妇女的心情怎样？悲痛到了极点，我们联系上下文想象一下，悲痛到极点的妇女，无助的妇女，她会哭诉些什么呢？（指名说）2）、把你看到的读给大家听好吗？指读这鲜明的对比，一定刺痛了你的心，我们再来读一读。3）、你看到了那个可恶的巡警了吗？把你看到的读给大家听听。……这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。（出示。）⑴请你读一读。⑵那个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，中国巡警应该怎么做？（指名说、说后指名读。）⑶这句话一个关

8、联词道出了一个是非颠倒的事实。谁知道是哪个关联词。（指名说。“不但……反而……”）指导朗读。师引读：是啊，这个妇女的亲人被洋人的汽车（），她原指望（），惩处（），谁知（）不但（），反而（）。是啊，这个洋人开车把这个妇女的亲人（），他本应该（），受到（），谁知（）不但（），反而（）。多么可怜，多么无奈的中国妇女啊，非但没人替她撑腰，反而受到了训斥，这是多么的不公平！我听出了