事物的正确答案不止一个第二课时导学案.doc

《事物的正确答案不止一个第二课时导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、年级九学科语文主备人李保义太和县胡总中心学校语文学科导学案备课时间10．18审核人课题事物的正确答案不止一个课时二学习目标1．明确本文的观点；弄清作者从“事物的正确答案只有一个”谈起的原因。2．掌握设问修辞手法的表达作用；思考怎样才能用好设问句。重难点重点：了解文章开头的诸多作用；掌握设问修辞手法的表达作用。难点：如何使用设问句。学法指导指导学生在答题中学习答题技巧。学习流程学案（学生）导案（教师）导入新课上一节课，罗迦·费·因格画图形，举例子，帮助我们了解了创造性思维所必须的要素，这一节课，我们继续走进他的作品，去探讨他的观点，去看看他写文章的高招。依标独学1．

2、再读课文，说说本文主要论述什么问题？作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起。关于创造性思维所必须的要素，为什么到篇末才给出答案？2．设问是一种无疑而问，自问自答的修辞手法，它的作用，，，，。从课文中找出运用设问修辞手法的句子，仔细体会它们在文中的作用，并且思考一下怎样才能用好设问句。3.学了这篇课文之后，你还有哪些发现或者还有哪些问题？引导学生掌握文章运用的手法；手法的效果；并学会用积累知识答题。围标合作1．2.3.小组内要形成统一的结论。扣标展示四个小组黑板展示，四个小组做好点评，一个小组给点评组打分。要根据完成的质量公平公正打分；要注意根据展示结果修改自己

3、的答案。达标测评小作文：自主命题。要求：将自己完成课堂任务的思维过程写下来，不少于100字。反思总结学生对本文的中心论点存有异议，这需要时间慢慢让学生领会，不能急于求成。