人教版新课标一年级数学认识钟表教学设计.doc

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1、北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册《认识钟表》教学设计一二班杨玉录5认识钟表整时教学课题:认识钟表教学内容:教科书第91—92页教学目标:1、知道钟面上的12个数,认识分针和时针,并结合生活经验会看整时。2、培养学生初步建立时间观念,知道时间是宝贵的,从小养成珍惜的良好习惯。3、培养学生的观察能力、表达能力及动手操作能力。教学重点:认识钟面,认识整时教学难点:认识整时,会看整时教具、学具准备:多媒体课件、学具钟表。教学过程:一、创设情境,引入新课听声音,别钟表,(实物钟出示介绍钟表及指针)。揭示课题:今天我们就一起来认

2、识钟表。二、探索新知,合作交流◆逛一逛去蓝猫钟表店参观各种款式的钟表,发现有一款钟表和其它的与众不同。(电子款式的,对学生进行介绍5是两种不同的表达法,但时间是一样的。)◆认一认1、初步认识钟面。(出示课件)仔细观察,钟面上都有些什么?把你的发现告诉老师?(钟面上有12个数字,)(课件演示)◆小朋友们观察地真仔细。下面,我们再来观察一下,看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的?钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。小结:通过刚才对钟表的认识你都知道了什么?(课件出示)◆学一学2、认识整时

3、。⑴观察钟面上发生了什么变化?(多了两根针,紫色的长的那根叫分针,短的那根叫时针。显示的时刻。◆长长的分针指着几?(随着学生的回答,显示“分针”)◆短短的时针指着几?(随着学生的回答,显示“时针”)◆引导学生说出:分针指着12,时针指着2就是2点。◆教师规范学生语言:小朋友们都说对了,但在数学中,我们要把几点说成是几时,谁能再说一说这是几时?⑵同学们真了不起,那这个时刻又是几时呢?你又是怎么知道的?把你的想法和同桌小朋友说一说。(4时)⑶请同学们看大屏幕,这个时刻你能马上说出是几时吗?(8时)5⑷这三个时刻都是整时。你能用一句话说说看整

4、时的方法吗?小组同学讨论讨论。教师引导学生总结:分针指着12,时针指着几,就是几时。(5)在大屏幕上出示3时钟面,学生写。(请两生到黑板上写)。3、学习时刻的另一种表示方法。在我们日常生活中,除了用这种钟表示时间外,还能用什么表示时间呢?(电子表)第四层:闯关。在此环节中我首先让学生认一认出示的3个钟表的时间,可以是两种表达形式。其次是把知识与生活实际联系起来,打开学生的记忆大门,使学生从生活中找出答案,通过听新闻联播前的开播音,让学生猜是什么声音,学生异口同声,说出了答案7时,我也出示了正确答案。随之问学生:“这是什么什么时候的7时呢

5、?”学生说是晚上的7时。再出示一张春晚的画面,让让学生猜春晚在什么时候开播?有的学生记忆不太清楚压根儿就不知道,所以这时我再补充,告诉学生是每年年三十儿的晚上8时。之后出示时钟的两种表达法。◆电子表是怎样显示时间的?(电子表上有两个小圆点,两个点的左边是几,同时,两个点的右边是两个0,这时的时刻就是几时)◆像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过?(电话显示器上、电视上、手机上。)◆你能试着用这种写法表示3时和9时吗?(请两生写在黑板上)三、反馈练习,加深巩固◆做游戏5找朋友游戏:6时和6:00是表示时间的两种不同的方法,它们

6、是一对好朋友。我们也来找一找朋友,好吗?四、课堂总结同学们表现的真好!时间是宝贵的,懂得珍惜时间,充分利用一天的每一分每一秒,那可是个好孩子。你们看,转眼间,我们这节课又快过去了,这节课你有哪些收获呢?五、作业设计◆任务我是小小设计师,我会画钟表了!(课件:伴随着轻音乐)让学生根据自己对钟表的认识,发挥聪明才智,画一个钟表,并把自己喜欢的整时画出来,同时用自己喜欢的表示方法记录下来。六、板书设计分针:长、细,走得快时针:短、粗,走得慢5

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